《三峡》教案4篇.docVIP

《三峡》教案 作者: 加入日期：05-12-23 雄鹰 总体设计： 一、 教学目标： 1、 认读生字，熟练朗读课文。 2、 正确解释关键词语，句子。 3、 描述三峡壮美的景色。 4、 抒发对祖国河山的赞美与热爱。 二、 教学重点： 学习简练、生动的语言。 三、 教学方法： 朗读法、讨论法 四、 教学手段： 图片投影。 五、 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、 新课导入： 我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢？ （由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往） 出示三峡投影片。 二、 整体感知。 1、 请学生默读课文，注意作者，读谁字音。 2、 请学生介绍作者、作品。 郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理学家，散文家。 《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录； 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 3、 出示生字投影片，让学生注音。 quē　　　zh?ng xī xiāng sù yǎn zhǔ 阙 嶂 曦 襄 溯  属引 4、 学生练习自读，并进行指导，达至熟练。 三、 文意理解。 1、 小组共同解释文意，教师答疑。 2、 出示投影片，指出解释重点。 1词语： 自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍； 漱；良；肃；属引； 2句子 ① 重岩叠障，隐天蔽日。 ② 自非亭午夜分不见曦月。 ③ 至于夏襄陵，沿溯阻绝。 ④ 虽乘奔御风不以疾也。 ⑤ 素湍绿潭，回清倒影。 ⑥ 常有高猿长啸，属引凄异。 ⑦ 空谷传响，哀转久绝。 四、 布置作业。 1、 背诵课文。 2、 熟练解释词，句。 第二课时 一、 复习导入。 指名四位学生各背一段课文，然后齐背。 二、 分析课文。 1、 讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？ 归纳并板书： 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。 三峡 夏：急 水 春冬：清荣峻茂 秋：哀婉凄异。 2、 体会本文语言特点，学生各抒己见。 总结：（1）动静结合。 （2）有张有弛。 3、 再次齐读课文，读出韵味。 三、 作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。 《三峡》教案1 作者: 加入日期：05-12-23 颜燕琳 一、教学目标 1、学习文中抓住特征描写景物的方法 2、学习古人叙事抒情的方法 3、正确流利地朗读课文并背诵 4、积累文言词汇 二、教学准备 学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解 2、 收集有关长江或三峡的诗句 教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副 2、搜集与教学内容相关的图片和诗句 三、教学过程： 1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性， 关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句） 2、 长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？ 多媒体展示：有关三峡的诗句 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空 朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中 3.扁舟转山曲,未至已先惊 白浪横江起,槎牙似雪城 4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 6.大江东去浪淘尽,千古风流人物 7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮 8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。 3、 看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读） 4、 复习生字词，再次齐读课文。 多媒体展示：本文的生字、读音 quē xiāng yǎn zhǔ 阙处 襄陵 绝巘 嘱引 sù shù xī tuān 沿溯 飞漱 曦月 急湍 xiào zhàng 长啸 重岩叠嶂 【注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。 5、 师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水 （学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水） 6、 好的诗文不需要也不要求每个字都会翻