《品德与社会》教案.docVIP

1、父母的难处 第一课时 教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。 教学过程： 导入 1、请学生说说自己对父母有哪些不满。 2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！ 指导开展“看看父母有多难”调查活动。 1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。 2、学生交流，确定采用的调查方法。 3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。 5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。） 6、预祝同学们的调查活动取得成功！ 第二课时 教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 教学过程： 一、小组交流汇报 以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。 全班谈谈自己的感受。 全班交流 1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的…… 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的， 记录下来。 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？ 欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 老师进行总结提升。 课后活动 双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。 第三课时 教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 教学过程： 一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？ 小组讨论： （1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？ （2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。 全班讨论。 （1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。 （2）甲方为正方，乙方为反方。 （3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。 （4）全班同学进行辩论。 师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。 二、送父母一片阳光 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？ 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集） 你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？ 老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。） 师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。 三、行动计划 想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别指导。 加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。 2、家里的烦人事 第一课时 教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。 教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。 教学过程： 回忆幸福往事，说说自己的烦恼。 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。 老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。 让我们来做知心姐姐 请学生阅读书中的两个案例。 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？ 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。 小组活动：让我们来做知心姐姐。 （1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。 （2）双方把交谈的内