《唐雎不辱使命》导学案.docVIP

唐雎不辱使命 隆昌县普润乡中心学校　　邬之花 素质教育目标： 朗读课文，疏通文言课文。 理解人物的性格特征。 培养学生自强精神和正义感。 教学重点： 疏通课文的基础上理解人物性格特点。 教学难点： 通过人物对话理解人物性格特点。 教学过程： 导入部分： 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。 基本部分： 积累词语 分组找出并交流易读错的字、通假字、古今易义字。 易读错的字： 雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢 （ ） 傀（ ） 缟（ ） 挠（ ） 通假字： 错—— 直—— 仓—— 古今易义字： 虽 是 谢 教师范读课文，学生勾画出人物对白。 分组结合注释翻译课文，各组派一名代表译课文。教师补充、强调重点词语。 分析人物性格。 分角色朗读人物对白； 请学生说说你认为唐雎是个怎样的人？你认为秦王是个怎样的人？为什么？ 教师与学生一起理清写作思路，归纳人物性格特征。 （板书） 秦王：使人谓——不悦 怫然怒 色挠——长跪而谢 唐雎：临危出使＿＿沉着应对 针锋相对——挺剑而起 秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏 唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命 归纳写作特色： 通过对话，展现矛盾，突出人物性格； 多种形式的对比； 用衬托来刻画人物； 语言简练准确。 课堂小结： 本文记叙的是强国与弱国之间的一场外交斗争的情况。文章用对话塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。 课后延伸： 你还了解中国历史上哪些“布衣之士”？说说他们的名言、事例。 当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料