《总复习》教材分析.docVIP

《总复习》教材分析 学习目标 1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。 2．进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2—9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。 3．结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验；能恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。 4．能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。 建议学习课时数：5课时 “数与代数”安排3课时，“图形与几何”安排1课时，最后1课时可以进行综合练习。教科书中“练习”中的题目可以根据需要安排到相应的课时中。 编写说明 复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化，沟通知识间的内在联系，发展学生分析和解决问题的能力，体会数学的作用和价值。 本册总复习主要内容包括：100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘法、除法的初步认识，“倍”的含义和应用，2—9的乘法口诀和用口诀求商，人民币的认识，米和厘米的认识等。总复习的编排注意体现本学期的教学目标，以及知识间的内在联系。 教科书在总复习的编排上分为两个板块。 板块一：回顾与交流 这一板块要对学过的知识进行回顾与梳理，分为“数与代数”“图形与几何”两个领域。在每个领域又分为“独立思考”和“相互启发”两个环节：“独立思考”环节旨在让学生亲身经历整理和复习某一领域内容的全过程，通过独立思考，发现并感受知识的相互联系“相互启发”环节引导学生通过交流表达自己的想并倾听同伴的思路，逐步形成合理的认知结构。 教科书通过一些典型问题，以提示性问题的形式，引导学生对本学期学习的各个领域的主要知识进行回顾和整理，沟通知识间的内在联系，并进行查漏补缺。 “数与代数”部分在“独立思考”环节一共呈现了7个问题：问题1，回顾100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，引导学生有意识地运用并解决问题；问题2，借助说一说，画一画的形式，让学生通过具体事例和图像表征理解乘法和除法的意义；问题3，通过说班上发生的事情，用加减法解决身边的问题，感受数学就在身边；问题4，复习乘法口诀；问题5，巩固理解“倍”的意义；问题6，通过买早餐的场景，运用乘法和除法解决实际问题；问题7，通过付钱游戏，复习已经认识的各种面值人民币，体验付款方式的“数与代数”部分在“相互启发”环节给出了学生思考问题1、问题5、问题6的样例。教师应引导学生可以通过相互交流的方式复习所学过的知识。 “图形与几何”部分在“独立思考”环节一共安排了3个问题。问题1，引导学生回顾与整理学过的长度单位及其关系，通过举例进一步培养学生的长度观念；问题2，复习基本的测量方法，帮助学生加深理解度量单位的实际意义，进一步提高实际测量的能力；问题3，复习生活中对长度估计的方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。 “图形与几何”部分在“相互启发”环节给出了学生思考问题1和问题3的样例。教师应鼓励学生多与同伴交流自己的想法。 板块二：练习 这一板块分“数与代数” “图形与几何”两个领域，并编排了相应的练习题。 针对本学期所学内容的重点和要求，以及学生容易出错的地方，教科书安排了20道形式多样的练习题。 “数与代数”领域安排了16道题，“图形与几何”领域安排了4道题。 这些练习题中既有基础知识和基本技能的问题，又有知识综合应用的问题。在练习的设计上注重数学知识与学生生活经验相联系，注意练习形式的多样化，意在激发学生的学习兴趣。 通过练习，使学生掌握本学期所学习的各个领域的基础知识和基本技能。 教学建议期末复习是小学数学教学工作的一个重要组成部分，它对于数学知识的进一步理解和能力的发展都具有重要的促进作用。通过积极有效的复习，不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还可以对教师平日的教学工作进行补充和延伸。 要搞好总复习，教师要特别注意以下5点。 1．了解学生学习情况，做到心中有数 教师要了解本班学生对本学期各部分知识的掌握情况，针对学生中存在的问题，有的放矢地制订复习计划，做到有针对性地复习。平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。 2．突出知识重点，不要平均使用力量 复习时不要平均使用力量，要突出本学期的教学重点，突出对核心概念的理解。例如，解决问题的复习，要教会学生“从头到尾”思考问题；乘除法的复习，要突出对乘除法意义的理解；乘法口诀的复习要突出口诀之间的联系；度量知识的复习要