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三年级综合实践活动创新案例

一、活动主题：“水的奇妙旅行”与艺术的邂逅

水，是生命之源，也是孩子们生活中最熟悉的物质之一。本活动旨在引导三年级学生以“水”为核心探究对象，通过一系列观察、实验、创作、展示等实践环节，不仅了解水的基本特性、水循环的简单原理，更将科学探究与艺术表达相结合，让孩子们在“玩中学、学中创”，体验水的奇妙，感受自然与艺术的和谐之美。

二、活动背景与目标

（一）活动背景

三年级学生对周围世界充满好奇，动手能力和形象思维能力逐步发展。传统的科学课对水的认识多停留在知识点的传授，而综合实践活动则强调知识的综合运用与生活化体验。将“水”与“艺术”跨界融合，既能满足学生的探究欲望，又能激发其创造力和审美情趣，符合当前素质教育对培养学生核心素养的要求。

（二）活动目标

1.认知目标：初步了解水的基本物理性质（无色、无味、透明、流动性）、水的三态变化及自然界水循环的简单过程；认识水与人类生活的密切关系，增强节水意识。

2.能力目标：培养学生观察、提问、动手实验、合作探究、收集整理信息以及运用艺术形式表达思想的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的探究兴趣和对艺术创作的热情；培养学生热爱自然、珍惜水资源的情感；体验合作与分享的快乐，增强自信心。

三、活动对象：三年级学生

四、活动时长：为期两周（每周3-4课时，可结合课后服务及周末家庭实践）

五、活动准备

1.教师准备：多媒体课件（包含水循环动画、水的艺术作品图片等）、实验器材（透明杯子、冰块、热水、塑料薄膜、小石块、颜料、宣纸、滴管、喷壶、水盆等）、绘画材料、展板、记录表等。

2.学生准备：预习与水相关的知识、收集与水有关的图片或小故事、准备绘画工具（水彩笔、油画棒等）、小水杯。

六、活动实施过程

本活动分为四个阶段展开：

（一）第一阶段：激趣导入，初探水的奥秘（1课时+课后观察）

1.情境创设：播放一段关于水的美丽视频（如溪流、瀑布、雨滴、雪花），提问：“同学们，你们看到了什么？水是什么样的？它会去哪里呢？”引发学生思考，激发探究兴趣。

2.“水的小问号”征集：组织学生以小组为单位，围绕“水”提出自己想知道的问题，如“水为什么会结冰？”“天上的雨是从哪里来的？”“水怎么能画画？”等，教师梳理并板书，形成探究问题清单。

3.初步观察与记录：布置学生课后观察生活中的水（如自来水、雨水、露水），用文字或图画记录水的样子和发现。课堂上进行分享交流。

（二）第二阶段：探究体验，解密水的科学密码（3课时）

1.实验探究一：水的“百变形态”

*教师演示并引导学生分组实验：冰块融化（固态→液态）、加热水观察水蒸气（液态→气态）、在盛有冰块的杯子外壁观察水珠（气态→液态）。

*学生描述实验现象，讨论水的三种形态及其变化条件，用简单的图画或文字记录“水的变身记”。

2.实验探究二：水的“奇妙特性”

*“水的形状”：将水倒入不同形状的容器，观察水的形状变化，理解水没有固定形状的特性。

*“水的表面张力”：引导学生用滴管往硬币上滴水，观察能滴多少滴而不溢出，感受水的表面张力。

*“水的溶解”：学生分组尝试将盐、糖、小石子等放入水中，观察哪些能溶解，哪些不能。

3.模拟“水循环”：利用透明塑料盒、水、小石块、保鲜膜（中间放一小重物使其凹陷）搭建简易水循环模型，在阳光下照射或用台灯加热，观察盒内壁水珠的形成与滴落，帮助学生理解自然界的水循环现象（蒸发、凝结、降水）。

（三）第三阶段：艺术邂逅，描绘水的灵动之美（2课时+家庭实践）

1.“水与色彩的舞蹈”——湿拓画/水影画体验

*教师介绍湿拓画的起源与基本技法，演示在水面滴入颜料，用工具划出水纹图案，再将宣纸轻轻覆盖，印出美丽的水拓画。

*学生分组尝试，体验水与色彩交融的奇妙，创作属于自己的“水之画”。

*（备选：水影画，用手指或工具在水面上直接“画”出图案，观察光影变化。）

2.“水的声音与节奏”——雨滴音乐会

*引导学生聆听不同状态下水的声音（雨滴声、流水声、海浪声），用口技或身边的小物件（如敲击水杯、摇晃装水的瓶子）模仿“水的声音”。

*小组合作，尝试创编一段简单的“雨滴节奏乐”。

3.“水的旅行日记”——创意绘画/手账制作

*结合前两阶段的学习，学生以“水的奇妙旅行”为主题，运用绘画、剪贴、文字描述等方式，制作一份创意手账或绘画作品，记录水从天上到地下，再回到天上的旅程，或记录自己对水的认识和情感。此环节可延伸至家庭完成。

（四）第四阶段：成果展示与拓展延伸（1课时）

1.“水的奇妙世界”成果展：

*布置展区，展示学生的“水的变身记”实验记录、湿拓画作品、“水的旅行日记”手账/绘画、“雨滴节奏乐”