(河北)【步步高】2017届高考地理一轮复习讲义:必修3 第一章 第2讲:地理信息技术在区域地理环境研究中的应用.docVIP

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(河北)【步步高】2017届高考地理一轮复习讲义:必修3 第一章 第2讲:地理信息技术在区域地理环境研究中的应用

第2讲 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 一、遥感(RS) 1.原理 不同地物的电磁波特性不同。 2.主要环节 目标物传感器(关键装置)遥感地面系统专业图件、统计数字。 3.特点 精度高,质量高,效率高,且节省人力、财力。 4.应用 资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等。 二、全球定位系统(GPS) 1.系统组成 三大部分 2.特点 全能性、全球性、全天候、连续性和实时性。 3.主要功能 在全球范围内实时进行定位、导航,可提供精密的三维坐标(经度、纬度、高度)、速度、时间。 三、地理信息系统(GIS) 1.概念 专门处理地理空间数据的计算机系统。 2.程序 信息源→数据处理→数据库→空间分析→表达。 3.应用 可提供反映区域状况的各种空间信息;可对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测;可应用于城市管理。 四、地理信息技术与数字地球 1.地理信息技术:指获取、管理、查询、更新、分析和应用地理空间信息的现代技术。 2.数字地球:是指把整个地球信息进行数字化后,由计算机网络来管理的技术系统。 考点一 遥感技术的应用 1.(2012·安徽文综)在农业方面,运用遥感技术能够(  ) ①监测耕地变化 ②调查作物分布 ③估测粮食产量 ④跟踪产品流向 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案 A 解析 解答本题的关键是明确遥感的功能。遥感为视力的延伸,能监测耕地变化、作物分布及根据作物长势估测粮食产量等。 【考向立意】 本题主要考查遥感技术的应用。 【思维过程】 确定考查对象(农业方面)→寻找应用技术(遥感技术)→调动和运用所学知识(遥感技术的应用)→得出正确结论。 【误区警示】 本题误区主要表现在对“3S”技术应用的混淆。 【预测展望】 1.遥感技术在资源普查中的应用。 2.遥感技术在环境和灾害监测中的应用。 1.遥感在资源普查中的应用 应用领域 具体内容 备注矿产资源 蕴藏矿产的地方有许多是地质断裂或环形构造带,较容易借助遥感技术“发现”矿产 人们只需要分析遥感图像就可以划定蕴藏矿产的大致区域 生物资源 通过遥感图像解译或图像处理技术,提取植被的分布、类型、结构、健康状况、产量等数据 为农业、林业、城市绿化、环境保护等部门服务 2.遥感在环境、灾害监测中的应用 应用领域 具体内容 备注环境监测 土地荒漠化、土壤盐渍化、海上冰山漂流、海洋生态、全球气候变化及其影响、植被变化、水体污染、大气污染等 有利于人们了解环境变化,使环境得到保护和改善 灾害监测 旱灾、水灾、滑坡、病虫害、森林火灾、泥石流、地震、农林病害等 有利于防灾减灾 3.遥感在林业和农业方面的应用 部门 应用 主要原理林业 清查森林资源、检测火灾和病虫害 着火树木、病害树木与正常树木反射光谱不同 农业 识别农作物、估算产量、灾情预报 植物生长情况不同,其反射波谱特征不同 规律总结 遥感探测的范围、获取资料的速度和周期、对地物的分辨率与运载工具飞行高度的关系: 1.目前遥感技术已被广泛应用于资源普查、灾害和环境监测等领域。据此回答(1)~(3)题。 (1)不同地物在同一光谱波段上的反射率差异越大,越容易区分。下图反映了甲、乙两类植物在生长期内两个波段上的反射率。在遥感影像上区分这两类植物,应该选择生长期内哪一天的影像最合适(  ) A.第30天 B.第75天 C.第100天 D.第130天 (2)如果用遥感技术来监测火灾,可以(  ) A.用来预测引起火灾的原因 B.预测森林火灾的发生地点 C.预测森林火灾所造成的后果 D.及时探知火灾地点和范围 (3)除了上述应用外,利用遥感技术还可以直接(  ) A.分析旱灾损失 B.判断人口分布 C.监测滑坡灾害 D.确定环境污染类型 答案 (1)A (2)D (3)C 解析 第(1)题,读图可知,甲、乙两类植物的反射率曲线,无论是在波段Ⅰ,还是在波段Ⅱ,反射率差异最大的日期均在第30天附近。第(2)、(3)题,遥感只能对存在的具体的事物进行探测,但不能分析、处理问题。 考点二 全球定位系统和地理信息系统的应用 2.(2012·广东文综)为了规划鸟类自然保护区,在获取了不同鸟类的觅食半径等资料后,准确划定保护区范围可以采用的效率最高的技术手段是(  ) A.GIS B.GPS C.RS D.手工绘图 答案 A 解析 解答本题的关键是明白以下字眼,如“获取……等资料后”“准确划定保护区范围”“效率最高”等。GIS是对信息源进行分析、加工和建模。从题中描述来看A项符合题意。GPS主要是定位和导航,为用户提供三维坐标等。RS主要是在获取信息方面发挥作用。手工绘图效率低。B、C、D项都不符合题意。 【考向立意】 该题主要考查地理信息系统的应用,同时考查学生调动和运用地理知识的能力。 【思维过程】

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