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课题 文具（6—10的认识和书写） 课型 新授课 教学目标 知识目标：能力目标： 情感目标： 2、数自己的文具。 3、数两个人的文具。 ①谁的铅笔比谁 ②谁的直尺比谁的长？ 三、写一写，说一说。 1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 2、指导学生写。 教师边示范，边说明各数的书写要点： 6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。 7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。 8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。 注意：上半部分的圆要占满上半格。 10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。 3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？ 四、练一练。 我们已经学习了0～10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？ 指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？ （1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 （2）再指定2～3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。 （1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？ （2）汇报交流。 （3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？ （1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？ （6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。） （2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 （3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 （4）小比赛：每个小朋友在本子上写6～10 各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。 （5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。 先请2～3名学生数一数，再全班齐数。 板书设计： 文具 （6—10的认识和书写） 6 7 8 9 10 教学反思： 精品课件资料 优秀教案大全 精品课件资料 优秀教案大全