(河北)【河北专用】物理教案高一《7.9 机械能守恒定律》（三）.docVIP

　　（三）德育渗透点 　　理解自然规律，运用自然规律，破除迷信，树立科学观点． 　　（四）美育渗透点 　　通过对自然界中所遵循的能的转化和守恒定律的介绍，使学生对科学进步对人类发展所起的积极作用，产生由衷的感叹． 二、学法引导 通过讲解介绍机械能的定义，并通过实验分析阐述能量的转化和守恒的规律． 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　1．重点 　　理解机械能守恒定律的内容，列出定律的数学表达公式． 　　2．难点 　　在具体的情况下，判断机械能是否守恒． 　　3．疑点 　　有摩擦力做功的情况下，物体机械能守恒吗? 　　4．解决办法 　　（1）演绎推导，明确定律数学表达公式的来龙去脉． 　　（2）列举实例，具体情况具体分析，深刻理解定律成立的条件． 　　四、课时安排 　　1课时 五、教具学具准备 弹簧、滑块、铁球、圆形轨道（过山车模型），气垫导轨． 　　六、师生互动活动设计 　　1．教师通过实例、实验介绍机械能的定义并推导数学表达形式． 　　2．通过观察和分析实验结果，理解守恒定律．通过实例分析明确守恒条件及初步的应用． 　　七、教学步骤 　　（一）明确目标 　　（略） 　　（二）整体感知 　　机械能转化守恒定律是能的转化和守恒定律在力学中的具体体现，深刻理解它的内容，初步掌握它的应用，建立运用功能关系解决物理问题的观点． 　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程 　　［引入新课］ 　　提问：本章我们学了哪几种不同形式的能?它们的定义如何?它们的大小各由什么因素决定? 　　这三种能属于力学的范畴，统称为机械能，下面就研究一下机械能的问题． 　　［新课教学］ 　　机械能： 　　（1）定义：动能、重力势能和弹性势能的统称．总的机械能为三种形式能量之和，记为 　　E＝＋ 　　机械能为标量，因为势能具有相对性，所以物体的机械能也具有相对性，要确定物体机械能的大小，首先要定零势能的参考平面．而且，物体的速度也应相对于同一参照系． 　　初中学过：重力势能和动能之间可以发生互相转化． 　　演示实验：让铁球在和圆形轨道相接的斜道上其一高度下滑，可通过圆形轨道的最高点，试分析在这类似过山车的运动过程中，铁球的重力势能和动能如何转化． 　　演示实验：将弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上作往复运动，试分析，滑块由静止经运动再至静止的过程中，滑块的动能和弹簧的弹性势能如何转化? 　　播放乒乓球从某一高度下落，与地面接触形变，再反弹的过程录像，说明：机械能之间可以相互转化． 　　（2）机械能之间可以相互转化 　　现在以自由落体运动为例来研究机械能之间转化所遵循的规律． 　　阅读课本 　　从以上推导，可知在自由落体中，动能和重力势能之和即总的机械能保持不变． 　　进一步研究知道，以上结论不仅适合自由落体运动，在只有重力做功的情形下，也适合于物体其他的运动，不管此运动是直线运动还是曲线运动．此结论就是机械能守恒定律． 　　2．机械能守恒定律 　　（1）定律内容：在只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变． 　　演示实验：把一个小球同细线悬挂起来，让小球在一定的高度释放，小球摆动起来，摆动中，动能和重力势能发生转化，而且小球能摆到另一边与释放点相同高度的地方． 　　若在摆动途中用细棒挡住细线，小摆球摆动到另一端，仍可以到达释放点相同的高度，实验如图8－25所示． 图8－25 （2）定律数学表达式 或 　　3．几点说明 　　（1）弹性势能与动能之间也可以转化，其机械能守恒定律可表述为：在弹性势能和动能的相互转化中，如果只有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变． 　　（2）机械能守恒定律的另一种表述：只有重力和弹力做功的情况下，重力势能的减少量（或增加量）等于动能的增加量（或减少量）其数学表达公式为 　　｜△｜＝｜△｜ 　　（四）总结、扩展 　　1．明确机械能守恒定律成立条件，并会根据此条件去判断具体过程中机械能是否守恒，是应用机械能守恒定律分析解决问题的前提．判断机械能守恒的方法一般有两种 　　（1）只有重力或弹力做功，可以认为物体只受到重力或弹力；或者还受到其他力，但其他力不做功（或其他力做功的代数和为零）则机械能守恒． 　　（2）对某一物体系，物体间只有动能，重力势能、弹性势能间相互转化，系统跟外界没有机械能的传递，机械能也没转化为其他形式的能，则系统的机械能守恒． 　　2．应用机械能守恒定律，只考虑系统中各物体的初、末状态的势能和动能值，不需要分析系统内各物体相互作用的细节． 　　八、布置作业 　　练习五（1）（2） 　　九、板书设计 　　1．机械能 　　（1）定义E＝＋ 　　（2）机械能之间可以相互转化 　　2．机械能守恒定律 　　（1）定律内容：在只有