(河北)【河北专用】物理教案高一《7.9 机械能守恒定律》（二）.docVIP

素质教学目标 一、知识目标 1、知道机械能的定义，能确定机械能的大小。2、知道物体的动能和重力势能可以互相转化。 3、理解机械能守恒定律的内容。 4、在具体问题中，能判断机械能是否守恒，并能列出机械能守恒方程式。 1、通过日常现象来介绍机械能病引出机械能的定义；通过实验分析阐述能量的转化和守恒的规律。2、训练学生能从能量转化和守恒的观点来解释物理现象和分析物理问题，加强学生严密的逻辑思维能力。 通过对自然界中所遵循的能的转化和守恒定律的介绍，使学生对科学进步对人类发展所起的积极作用，产生由衷的感叹。 理解机械能守恒定律的内容，列出定律的数学表达公式。 在具体的情况下，判断机械能是否守恒。 通过日常现象来介绍机械能病引出机械能的定义；通过实验分析阐述能量的转化和守恒的规律。 弹簧、滑块、铁球、圆形轨道（过山车模型），气垫导轨，麦克斯韦滚百、细线 多媒体辅助教学设备、相关CAI课件 一、本节内容整体概述 功和能的概念是物理学中重要的基本概念。而机械能守恒定律是一个自然界之重要、普遍的规律，在很多方面体现出它的优越性。本节内容是牛顿运动定律的延伸和扩展。自觉地运用能量的观点去分析和解决有关题。可以不涉及整个过程中力的细节，而只涉及初始状态与末状态，既避免了直接应用牛顿定律所遇到的困难，同时也简化解决问题的步骤。 （一）引入新课提问：本章我们学了哪几种不同形式的能?它们的定义如何?它们的大小各由什么因素决定?学生思考后回答。 这三种能属于力学的范畴，统称为机械能，下面就研究一下机械能的问题。 （二）新课教学 1. (1)重力作用下，小球落体运动；(2)多媒体中流动的水；(3)过山车的运动；(4)跳水运动员；(5)一个球落在弹簧上，被弹簧弹起…… 机械能定义：动能、重力势能和弹性势能的统称。总的机械能为三种形式能量之和，记为E＝＋ 机械能为标量，因为势能具有相对性，所以物体的机械能也具有相对性，要确定物体机械能的大小，首先要定零势能的参考平面。而且，物体的速度也应相对于同一参照系。 初中曾经提过，重力势能和动能之间可以发生互相转化。但是没有告诉我们他们究竟在如何转换，那么今天我们这堂课的主要任务，就是研究如何转换并研究如何利用动能和重力势能的转换，来为我们服务。 用这个实验近似模拟过山车过程——让铁球在和圆形轨道相接的斜道上其一高度下滑，可通过圆形轨道的最高点，试分析在这类似过山车的运动过程中，铁球的重力势能和动能如何转化。 麦克斯韦滚摆：在摆上下运动过程中，观察摆的位置并分析能量的转换。 学生答：先是重力势能转化为动能，然后又由最低点的动能转化为最高点的重力势能。 将弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上作往复运动，试分析，滑块由静止经运动再至静止的过程中，滑块的动能和弹簧的弹性势能如何转化? 播放乒乓球从某一高度下落，与地面接触形变，再反弹的过程录像，说明：机械能之间可以相互转化。 学生答：弹簧压缩过程中，滑块的动能转化为弹簧形变的弹性势能；弹开过程中，弹簧的弹性势能转化为滑块的动能。 2.机械能守恒定律的推导 (1)用多媒体出示两道思考题： 如图(1)所示，一个质量为ｍ的物体自由下落，经过高度为 h1 的A点时速度为ｖ1，下落到高度为h2的B点时速度为ｖ2，试写出物体在A点时的机械能和在 B 点时的机械能，并找到这二个机械能之间的数量关系。 如图(2)所示，一个质量为ｍ的物体做平抛运动，经过高度为 h1的 A 点时速度为ｖ1，经过高度为ｈ2 的 B 点时速度为ｖ2，写出物体在位置A、B 时的机械能的表达式并找出这二个机械能之间的关系。 (2)把学生分为二小组，一组做思考题一，另一组做思考题二，并进行小组赛。（说明：学生以小组为单位进行思考与讨论。教师巡视指导，注意时间的控制，大约在6分钟左右） (3)教师对首先做完的小组进行激励评价，并抽有代表性的解答方案进行现场评点。 (4)用实物投影仪对推导过程进行评析。 ①推导过程一 解：∵机械能等于物体的动能和势能之和 ∴A点的机械能等于 B点的机械能等于 又在自由落体运动中，物体只受重力的作用，据动能定理得： 又据重力做功与重力势能的关系得到WG=mgh2-mgh1 ∴ ∴ ②学生思考讨论后找到问题：在上述推导过程中，在用重力做功和重力势能改变之间关系时应是重力所做的功等于初位置的重力势能减去末位置的重力势能，所以推导的结果错误。 ③推导结果二 解：物体在A点时的重力势能为mgh1，动能为，所以A点时的机械能为mgh1+ 物体在B 点时的机械能为 mgh2+ 由于物体做平抛运动，只受重力作用，且重力做正功，据动能定理得：WG=，又据重力做功和重力势能改变之间的关系得到：WG=mgh1-mgh2 ∴………① ∴……