《黔之驴》教学设计4篇.docVIP

学科 语文 课题 《黔之驴》 班级 七（1）班 授课人 黄友干 授课时间 2009-4-29 教学目标： 1、能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。?? 2、学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。 ?3、理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 教学重难点： ? 1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。? 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。? 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课? 结合单元主题“动物的启示”，回顾所学《枭逢鸠》，引入到本课的学习。 二、作者简介重点介绍柳宗元的生平，遭遇和文学成就。 三、朗读课文，讲述故事。 ?? 1、课前布置学生自读课文，结合书下注释学会读懂浅显的文言文，为讲故事作好准备。 2、明确一些重点字词，疑难字词的读音。 3、加强朗读。 4、指导学生生动地讲述故事。四、交流疑难，强化字词解释。 ??重点关注一词多义的词语，如“以为”“益”等和词性转移的现象，如“船”“蹄”“尽”等。 五、精读文本，感受老虎和驴的形象。 1、圈划出描写老虎动作和心理的词语，品味动词的妙处，分析出老虎对驴认识变化的过程。 动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉…… 心理的有: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳…… 2、感受老虎和驴的形象。 六、探讨故事的寓意。 1、从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到启示：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。 2、从驴子的形象，明确是讽刺了徒有其表，外强中干的人。 3、积累成语：黔驴之技，黔驴技穷，庞然大物等。 明确：前两个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。 七、课堂小结，反馈疑难。 八、作业布置。 ??? 1、完成练习册的习题。 ??? 2、背诵文章。 21??黔之驴教学目标:?1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。?2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。?3、引导学生理解本文的寓意。?教学重难点：?????掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。?教学过程：?一、?导入?同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。）?二、?介绍作家作品?三、?整体感知课文?1、点名学生试读?2、正音?黔（qián）??好事者（hào）??窥（kuī）??慭\慭\然（yìn）??骇（hài）??遁（dùn）??噬（shì）??搏（bó）??狎（xiá）??跳踉（liáng）??口阚（hǎn）?3、全班齐读?四、?疏通字词?1、置疑?2、字词训练?五、?朗读课文并复述大意?六、?课文分析?1、课文对驴进行了那些描写？?2、是分析驴的形象特点？?3、课文对虎进行了那些描写？?4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？?5、?理解本文的寓意? 《黔之驴》（二） 学习目标： ??? 1、了解课文寓意的深广含意。 ??? 2、揣摩文中描写动作与语言的句子，能熟读成诵。 ? 课前学习：1、能流畅地讲述一个中国古代寓言故事，并能说出其中的寓意。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 1 检查学生的复述情况 交流 第二块：精读课文 教学步骤 教师活动 学生活动 1 组织学生讨论这则寓言的深刻寓意。 ? 阅读、讨论 2 组织学生交流 交流，学生互评 3 引导学生找出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴的行动，心理的句子，进而认识老虎的特征。 阅读，讨论 4 组织交流、评价 组内交流，讨论 第三块：语文活动：讲述寓言故事 教学步骤 教师活动 学生活动 1 组织，参与 讲述、交流、评价 ? 课后学习： ??? 1、反复诵读课文，直到能正确、流畅地背诵全文。 ??? 2、自己创作一个寓言故事。 《黔之驴》（一） 学习目标： 1、了解寓言的一些常识。 2、能疏通文句，把握教学设计文章内容。 3、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。? 课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。? 课堂学习：? 第一块：整体感知，精读课文 ? 教学步骤 教师活动 学生活动