五年级10册语文《月光曲》板块式教案.docVIP

课题与教学内容 10月光曲 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 学会本课堂14个生字。能正确读写下列词语：“入场券、蜡烛、纯熟”等 能有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、培养联想和想象能力。 过程方法 将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字。抓重点词句，体会《月光曲》的创作过程及内容，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练；通过探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。 态度情感 感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预计教学路径 预计学生活动 备择方案 第一课时 揭示课题。 板书：月光曲 自读梳理，感知内容，理清叙述顺序。 三、检查自学情况 学生自读课文，整体感知内容。 按预习提示，再读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，把课文中贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，想象乐曲表现的是怎样的一番景象。 想一想课文是按怎样的顺序叙述的。 1、分部分朗读课文。 2、在小组内交流学习所得。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 谈话激趣 我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？现在就让我们一起进入美妙的音乐中。（播放《月光曲》的片段） 选读第九自然段，感受月光曲美好的意境。 三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。 学生交流听后的感受。 1、学生自由读，个别读有关语句。 思考：兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲，他们感受到什么？课文是怎样描写的？ 再读，感受音乐的美、语言的美与课文所描绘的画面的美。（月亮初升……月亮越升越高；微云一缕一缕；大海平静……波涛汹涌。） 想象这些画面，有感情地读。 对学生不同的感受都给予肯定。 教师先让学生自由读，然后引导学生根据课件呈现的音乐和画面的变化诵读，教师随机示范。对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 拟定目标。 贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声？是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢？ ②引导体悟：你觉得贝多芬听了兄妹俩的对话，会怎样想？ ②（思维补白）“贝多芬没有回答”，其实他的心里是怎么想的？ （1）学生再次回读全文，从文中的重点语句中找寻原因。 （2）创造性地阅读。（自读感悟，讨论合作。） （3）交流。 A、出于对穷兄妹俩的同情。语段：兄妹俩的对话。①研读“要是那么多好啊！”“太贵了，又太穷。”“随便说说”等。 B、是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬的知音。语段：盲姑娘与贝多芬的对话。感悟：①“多纯熟”、“感情多深”等。 C、当时的环境使贝多芬触景生情。语段：第八自然段。感悟：“披上银纱”、“格外清幽”。 根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 四、扩展阅读，进一步认识贝多芬。 （4）情境朗读。 （1）屏幕阅读《不为侵略者演奏》 （2）读了这个小故事之后，请你再联系课文中所描述的贝多芬为盲姑娘弹琴的事，说说你对贝多芬有了哪些新的认识？请在贝多芬的画像旁写一两句赞扬的话。（在练习纸上，学生自由练写。） （3）有感情地朗读自己写的话。 （4）延伸研究专题。 师生合作再现课文情境 提示学生在屏幕阅读时注意速度，抓住要点。 引导鼓励学生直接表达自己的感受。 教师提供相关阅读材料，学生自选阅读；提示课外选材途径（书籍、网上等）探究阅读。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料