2017九年级数学上册 5 用样本推断总体小结与复习课件 （新版）湘教版.pptVIP

* 小结与复习 第5章 用样本推断总体 要点梳理 考点讲练 课堂小结 课后作业 用样本推断总体 一 要点梳理 知识方法要点 关键总结 注意事项 用样本平均数估 计总体平均数 从总体中选取样本，然后通过对样本的分析，去推断总体的情况.运用样本 平均数估计总体平均数 选取的样本应 具有代表性 用样本方差估计 总体方差 由于简单随机样本客观地 反映了实际情况，能够代 表总体，可以用简单随机 样本的方差去估计总体的 方差，从而比较两个样本 的稳定性 先求样本的平 均数，再求方 差 统计的简单应用 二 知识方法要点 关键总结 注意事项 用样本的“率” 去估计总体的 “率” 在实践中，常常通过简 单的随机抽样，用样本 的“率”去估计总体相 应的“率” 注意“率”和 “抽样”的含义 通过资料预测 发展趋势 在研究总体情况时， 需要先确定样本容量， 进行抽样调查，在选取简 单随机样本后整理数据、 分析数据确定样本的情况， 推断总体发展趋势 注意区分“样本” 和“总体” 考点讲练 【解析】根据方差的意义可作出判断.方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，即波动越小，数据约稳定.乙选手10次成绩的方差最小，所以乙选手的发挥最稳定.故选B.　 B 考点一 根据方差判定稳定性 例1.甲、乙、丙、丁思维选手各射击10次，每人的平均成绩都是9.3环，方差如下表： 则这四个人中成绩发挥最稳定的是(　　　) 　A.甲　　 B.乙 C.丙　　　 D.丁 选手 甲 乙 丙 丁 方差 0.035 0.016 0.022 0.025 方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越大，表明这组数据偏离平均数越大，即波动越大，数据越不稳定；反之，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，及波动越小，数据越稳定. 方法归纳 针对训练 1.在统计中,样本的标准差可以近似地反映总体的(　　　) 　A.平均状态　　　　　　　B.分布规律 　C.波动大小　　　　　　　D.最大值和最小值 2.人们常用来反映数据x1,x2,…,xn的变化特征的量是(　　　) 　A.中位数 　　B.众数 　　C.方差 　　D.平均值 C C 考点二 用样本估计总体 例2 如图是九年级某班学生适应性考试文综成绩(依A,B,C,D等级划分,且A等为成绩最好)的条形统计图和扇形统计图,请根据图中的信息回答下列问题: (1)补全条形统计图. (2)求C等所对应的扇形统计图的圆心角的度数. (3)求该班学生共有多少人? (4)如果文综成绩是B等及B等以上的学生才能报考示范性高中,请你用该班学生的情况估计该校九年级400名学生中,有多少名学生有资格报考示范性高中. 解析:综合条形统计图和扇形图提供的数据，先计算出总人数，而后再逐一计算出各个等级成绩的学员人数. 解：(1)调查的总人数是:15÷25%=60(人), 则B类的人数是:60×40%=24(人).补全条形统计图如右: (2) C等所对应的扇形统计图的圆心角的度数是:360°×(1-25%-40%-5%)=108°. (3) 该班学生共有60人. (4) 400×(25%+40%)=260(人). 方法归纳 用样本的数字特征对总体的数字特征进行估计,基本做法是从数据中提取信息,并根据实际问题的需要,从样本数据的数字特征出发,对总体的数字特征进行估计. 针对训练 3.为了了解某市初三年级学生体育成绩(成绩均为整数),随机抽取了部分学生的体育成绩并分段(A:20.5～22.5;B:22.5～24.5;C:24.5～26.5;D:26.5～28.5;E:28.5～30.5)统计如下: 体育成绩统计表 分数段 频数(人) 频率 A 12 0.05 B 36 a C 84 0.35 D b 0.25 E 48 0.20 根据上面提供的信息,回答下列问题: (1)在统计表中,a=　　　　,b=　　　　,并将统计图补充完整. (2)小明说:“这组数据的众数一定在C中.”你认为小明的说法正确吗?　　　　(填“正确”或“错误”). (3)若成绩在27分以上(含27分)定为优秀,则该市今年48 000名初三年级学生中体育成绩为优秀的学生人数约有多少? 解：(1)∵a=1-0.05-0.35-0.25-0.20=0.15,48÷0.2=240,∴b=240× 0.25=60.补全统计图如右: (2) 错误. (3) 48 000×(0.25+0.20)=21 600（人） 考点三 借助调查做决策 例3 我市建设森林城市需要大量的树苗,某生态示范园负责对甲、乙、丙、丁四个品种的树苗共500株进行树苗成活率试验,从中选择成活率高的