京教版八下18.3《频数分布表与频数分布图》教案.docVIP

课题：频数分布表与频数分布图 知识与技能: 1.了解数据分组整理的统计含义,会根据指定的分组方法对数据分组整理; 2.理解频数与频率的统计含义,掌握频率的计算方法; 3.了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,会画频数分布直方图和频数折线图, 4.能从频数分布表和频数分布图中观察数据分布特征,解决有关实际问题 过程与方法: 1.通过对收集的数据进行分组整理，制作图表的过程，体会对频数进行分段统计可以从总体上把握数据的分布情况，初步感知实际生活中许多数据的分布都呈现出“中间高，两边低”(正态分布)的特点． 2. 通过统计实践活动，了解统计应用的广泛性和统计工作的基本步骤，能根据统计结果作出合理判断和预测，学会用统计知识解决简 单实际问题。 情感与态度: 通过对数据分组整理，画频数分布表和频数分布图，培养学生认真细致的学习态度和用数据说话的求实精神，培养与数据打交道的情感，体验数学与生活的联系。 教学重点：频数分布的意义与作用；列频数分布表与画频数分布图。 教学难点：数据分组的方法和频数的累计过程。 教学方法：小组合作，讨论交流，实践探索。 教学过程： 一、回顾思考： 你喜欢看足球比赛吗？你喜欢的足球明星是谁？ 小明调查了八（1）班50名同学最喜欢的足球明星，结果如下： (其中A代表贝克汉母，B代表费戈，C代表罗纳尔多，D代表巴乔). A A B C D[ A B A A C B A A C[ B C A A B C A A B A C D A A C D B A C[ D A A[来 A C D A C B A A[来 C C[D A[ A C 问：根据这个结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？ 你认为小明的数据表示方式好不好？ 你能设计出一个比较好的表示方式吗？ 学生活动，教师巡视倾听后，选代表展示： 根据小明的结果，制成了下面的图表，你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？ 足球明星 学生人数累计 学生人数 A 正 正 正 正 23 B 正 8 C 正 正 13 D 正 6 教师结合学生展示结果，讲解：累计每组考查对象出现的个数称为这组的频数,频数分布直方图图与频数分布表。 频数可以用唱票的方法来获得 这组的频数与数据总个数的比值称为这组的频率 例1、 略 强调： 界限的选择及界限属于较大的数组（类比：60分确定为及格的分数） 由间断的变为连续的。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 学生人数 A B C 25 20 15 10 5 D