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前 言 思想政治教育学科创立、建设已到而立之年,我参与学科创办、建设走过了难忘的30年历程。回首往事,我们为付出的艰辛而倍感自尊、自信与自豪,展望未来,我们还要担当起学科建设的发展任务。 前 言 习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上强调:“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责,胸怀大局、把握大势、着眼大事,找准工作切入点和着力点,做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”(《胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好》,《 人民日报 》2013年8月21日) 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 马克思指出:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。”(《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第9页)马克思的这段话,既阐明了理论的作用与根本,又论述了思想政治教育的必要与实质。 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 从纪念思想政治教育学科创办30周年成果汇集、评审、总结来看,思想政治教育学科建设取得了突出的、系统的标志性成果,我们进行了展示和庆祝 但基础理论研究的任务仍然艰巨:一是学科基本问题虽然研究成果很多,要么基本类似,要么多样纷呈,重复性大,深化、统一不够 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 二是学科某些基础理论研究,模仿、引入其他相关学科思维、概念的痕迹比较明显 三是对学科有些基本问题的研究可能引起的倾向要引起注意 思想政治教育学科基础理论研究的重点: 思想政治教育的本源、本质、规律 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 1.思想政治教育本源研究 思想政治教育的本源:是从根本上回答为什么自阶级社会产生以来都需要思想政治教育的问题 (即普遍性问题) “统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”、 进行“思想的生产和分配”的观点,以及人的能动性特性,是研究思想政治教育本源的逻辑起点 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 2.思想政治教育本质研究 思想政治教育本质:思想政治教育的根本特性,是从根本上回答思想政治教育是什么的问题 社会与人本质的实践性、社会性与需要本性,是研究思想政治教育本质的基点,也是坚持思想政治教育本质的基本遵循 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 3.思想政治教育规律研究 思想政治教育规律:指思想政治教育发展变化过程中的本质联系和必然趋势,是从根本上回答思想政治教育必然性问题 思想政治教育是关系复杂的活动,但并不是所有的关系都是最本质的联系并趋向必然,有些关系或联系要遵循一定原则、规范,原则、规范蕴涵着规律但不等同于规律 一、深化思政学科基础理论研究,坚固学科的独立地位 思想政治教育规律要在思想政治教育根源、本质层面引伸;社会与人的实践、社会本质,决定人的认识、正确思想形成与社会文明发展;人的能动性与需要本性,决定人对理论与目标的需要;因而,思想政治教育规律是践与理论结合的内在与外在转化 思想政治教育的本源、本质、规律是具有内在联系的元理论 二、强化思想政治教育的重要问题研究,增强教育效度 习近平在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》说明中指出:“我们强调,要有强烈的问题意识,以重大问题为导向,抓住关键问题进一步研究思考,着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”增强问题意识,以解决问题为中心,是思想政治教育及其学科的特点 二、强化思想政治教育的重要问题研究,增强教育效度 1.研究和解决价值主导与价值博弈问题 价值问题是我国社会当前的重点与热点问题 习近平强调 :“人类社会发展的历史表明,对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。” 二、强化思想政治教育的重要问题研究,增强教育效度 价值存在的问题:价值取向上一些人存在向往西方资产阶级政治价值、宗教价值、个人享乐价值的倾向;价值追求上一些单位与个人局限于物质价值、科技价值、功利价值,忽视精神价值、人文价值与长远价值 论述主导价值根据、辨析价值观念是非、分析错误价值危害、揭示文化价值本质、阐述价值观于己于国的作用 二、强化思想政治教育的重要问题研究,增强教育效度 这是培育和践行社会主义核心价值观的时代要求:即价值观教育一定要与当今社会的竞争、民主、开放相适应,同价值偏差与价值片面的观念与行为开展博弈,以强有力的教育影响、争取受教育者,力争价值取向主动、主导,形成价值观念与价值行为的自觉。 二、强化思想政治教育的重要问题研究,增强教育效度 2.理想信念教
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