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关注人文 写出特色 ——以《我的妈妈是独眼》为例学写记叙文 《我的妈妈是独眼》 读题感受 读文感受 一字一句读。 一心一意读。 《我的妈妈是独眼》 感动 沉重 母爱无私、伟大。 自我虚荣、渺小。 震撼心灵 刺痛人心 赞颂 批评 人文美 笔未动，意先行 对比感受： 《我们的校园》 A 赞扬我们的校园四季风景美丽。 B 赞扬我们的校园风景与生活美丽和谐。 C批判如今的校园枯燥乏味，呼吁解放思想，释放个性的教育 D缅怀我们曾经的校园美丽和谐，追忆逝去的美好时光 《一路上有你》 A 怀念朋友一路上的仗义与关照。 B 赞颂友情的纯洁以及朋友给自己带来的积极影响，表达对朋友的感激。 C赞颂母亲对我成长一路上的无私关爱，批判自我的任性卑微。 D 追忆感怀与朋友一起的风风雨雨，互勉达观看待天各一方，希望各自珍重。 总结： 写作要有思想人文性，就一定不能浮于表面，必须深入思考是与非、高尚与卑微、积极与消极等等问题，还需要于生活中擦亮慧眼，收获真实而深切的感悟，这样的文章就会耐人寻味了。 作业： 1 向朋友或身边的人复述或(从内容思想见解方面)介绍例文 2 思考明确立意，探讨人文美。 《一件（次）不寻常的事（经历）》 《又见兰花开（月桂几度香）》 《聆听------》 语言上： 1 描写句——细腻生动 2 省略号——丰富内涵 3 褒贬词——鲜明真挚 4 引书信——具体充实 结构上： 1 层层铺垫——严谨 2 设悬照应——圆合 3 对比抑扬——突出 4 凤首豹尾——完整 仿写 《我的----是----》 作业： 1课后阅读《蔷薇几度花》《我的疯子娘》 2完成一篇。（任选） 《一件（次）不寻常的事（经历）》 《又见兰花开（月桂几度香）》 《聆听------》 又是桃花开 　昨夜风吹处，落英听谁细数。 　 ——题记 朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。 游丝软系飘香榭。 风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。 一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！” 躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了……”　　此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。 风刀霜剑严相逼　　刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。　　一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。　　“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦……”我喃喃而摇头。　　此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。　　 翠减红衰愁杀人　　这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？ 面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。　　又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？　　花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。 江夏区安山中学 倪 娟 《我们的校园》 《一路上有你》