人教版五年级下册《最大公因数（三）》教案.docVIP

课题 最大公因数（三）第82、83页练习十五） 第14课时 ? 教学目标 ? ? 1培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。 2培养学生抽象、概括的能力。 重点 掌握找两个数最大公因数的方法 难点 掌握找两个数最大公因数的方法 教具 投影仪，主题图。 教法 自主探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 （一）概念及找最大公因数的方法回顾 （二）练习 （三）研究评价 第1题填空。列举公因数。 第2 题。交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。第3一5题。集体交流。 第6题。集体交流，两个数的最大公因数是1的几种情况。第711题。学生独立审题，理解题意，集体交流。 ?阅读“你知道吗” 请学生试着举例。 思考：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？ （四）思维训练 某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？ （五）课堂小结 找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。 个性化教学设计： ? 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料