动物时装表演 (2).pptVIP

* 指 导 思 想 教学背景分析 教 学 目 标 教 学 流 程 图 教 学 过 程 教学效果评价 教学设计特点 《语文课程标准》中明确指出：在语文教学的过程中一定要准确把握语文课程的性质和地位，要突出语文学科的交际工具作用，突出工具性与人文性的统一的学科特点。毕竟，良好的语文素养是学生学好其他课程的基础，更是学生全面发展和终身学习的基础。 在低年级语文教学的过程中，注意培养学生良好的个性化阅读行为，不应以教师的分析、理解来代替或者束缚学生的阅读。更主要的是逐渐让学生在积极主动地思维和情感活动中加深对所学内容的理解和体验，从而实现有所感悟和思考。这也正符合积极倡导自主、合作、探究的学习方式这个语文教学的基本理念。所以，在教学过程中，一定要突出学生的主体作用，一切以学生为本，以学生的发展为本。 教材解读 学情分析 教学方法与手段 教学方法与手段 教具准备 2.1教材解读 教材位置：《动物时装表演》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第二篇讲读课文。承载着本单元“渗透热爱大自然的教育，初步感受人与大自然的密切关系，对动物植物产生兴趣，要爱护小动物”的任务。本单元的教学重点是在第一、二单元的基础上继续学习朗读课文，背诵课文。 教学内容：这篇课文主要写森林里小动物们举行时装表演的情景。主要介绍了孔雀、北极熊、刺猬、青蛙