21世纪综合型数字化教学环境的探索与实践.doc

21世纪综合型数字化教学环境的探索与实践 吴丁毅 高大力 西北工业大学网络与教育技术中心 陕西 西安 710072 【摘 要】21世纪我国高等教育已经从精英教育进入到大众教育阶段，转变教育观念、加快信息化建设、以信息化带动高校教育教学现代化为目前所必须。建设面向21世纪的新型数字化教学环境是提高教学质量、提高学生综合素质、培养新世纪创新人才的有力保障。本文旨在结合我校数字化教学环境的建设实践，与大家共同探讨大众教育时期综合型数字化教学环境的建设方案。 【关键词】数字化教学环境；网络教学资源；管理与服务 进入21世纪我国高等教育已经从精英教育发展到大众教育阶段，大众教育时期的高等教育要求高校全面进行教育教学改革，以信息化带动高校教育教学现代化。21世纪是信息的时代，随着多媒体技术和网络技术的飞速发展和全面应用，引起了教育尤其是高等教育的深刻变革，新的教育观念、教学方法和教学组织形式层出不穷。多媒体教学、个性化学习、虚拟实验，远程教育等新兴教学形式都要依靠先进的数字化教学环境作为支撑。建设面向21世纪的新型数字化教学环境是提高教学质量、提高学生综合素质、培养新世纪创新人才的有力保障。 西北工业大学是以航空、航天、航海为特色的高等学府，近几年来紧抓教育大发展、国防大加强和西部大开发三大历史机遇，加快学校信息化建设步伐，尤其是非常重视全校数字化教学环境的建设工作，经过不断建设与实践，初步建成一个全新的集多种教学模式、多种教学功能以及平台与资源、教学与管理、技术与服务、科技与人文、现代与传统相融合的综合型教学环境。 一、以新的理念指导探索与实践 面对大众教育时期的机遇与挑战，面对扩招给高校带来的压力，我们认为必须引入全新教学模式，利用先进的网络及多媒体技术，扩大教学规模，提高教学效率，才能以有限的教学资源支撑教学需求，提高教学质量。同时，新的教育技术、教学设备和教学模式要得到广泛应用，还要靠我们优质的教学服务，要靠我们大量的技术推广工作，只有我们的服务到位，才能真正使先进的技术应用到教学中，才能使先进的数字化教学环境落到实处，发挥出应有的作用。通过思考和探索，我们提出“以先进技术支撑大众教育时期的高等教育，以优质服务保障先进技术在教育中的应用”的理念，并以此来进一步强化指导我们的工作和实践。 二、统筹规划，分布实施，建设新型数字化教学环境 在数字化教学环境规划设计阶段，为保障设计规划工作的顺利进行，我们进行了认真细致的调研工作，发现我校以前数字化教学环境建设过程中存在的一些问题：1．项目重复建设，造成资源浪费。2．缺乏总体设计，各系统难以匹配。3．技术力量分散，不能满足建设需求。4．管理与服务水平制约数字化教学环境的推广与应用。 针对以上问题，我们成立以校领导牵头的信息化建设办公室，对资源进行统一规划和协调，将原网络中心与教育技术中心合并成立网络与教育技术中心。2002年7月我校新教学大楼土建完工进入内部环境建设，为数字化教学环境提供了一个功能齐全的基础平台。 为根本解决以前建设过程中由于缺乏统一规划设计而造成的混乱局面，我们从一开始就坚持“全面规划，总体设计，统筹安排，分步实施”的指导思想，坚持开放性和标准化原则，面向高速化和高宽带需求原则，投资保护性原则以及安全性和可靠性原则。 由于数字化教学环境建设系统庞大，涉及教育、教育技术、网络技术等多个领域，技术比较复杂，为保障项目的顺利实施，网络与教育技术中心充分整合人力资源，整合技术力量，整合硬件设备资源，减少重复投资，充分发挥其网络和教育技术两方面的技术优势，形成合力，在交叉领域取得不少的突破。 三、建设多功能、综合型数字化教学环境 我们以数字化教学大楼为载体，将数字化教学环境建成一个以教学中央控制管理中心为中枢，以数字化网络教学环境、多媒体教学环境、网络教学资源建设、在线技术服务为支撑的一个跨时间、跨空间、跨平台的数字化教学环境。它使多种模式教学环境相统一，多种格式教学资源相统一，体现了教育资源的极大共享，真正实现了教学手段现代化、教学模式现代化和教学管理现代化。 图l 数字化教学环境 根据数字化教学环境根据数字化教学环境的总体设计，共建有九大子系统： 1．高速宽带多媒体信息网络系统 高速宽带多媒体信息网络系统是开展多媒体教学和网络教学的基础，该系统将千兆数字网络与多媒体模拟网络相结合，有效地缓解网络带宽不足的问题。 2．多功能多媒体教学系统 该系统由计算机、视频展示台、投影机、无线扩音、摄像机和主控台等设备组成，可以将图形、图像、声音、动画等多媒体元素有机地组合在一起，达到教学效果的最优化。1—4层共有大中小型多媒体教室45个，可同时容纳6096人进行学习 3．教学实况转播与组播系统 该系统可以在中央控制室实现主讲教室与分教室教学实况的传送以及多个主