七年级历史上册1-9课教案3.doc

七年级上册历史教案 第一单元 中华文明的起源（1—3课） 第1课 祖国境内的远古居民 [教学目标] 知识与能力目标： （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。 [教学重点、难点] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 【课堂导学】 本课主要涉及到我国原始人群。主要掌握元谋人、北京人、山顶洞人距今年代、地点、生产生活情况。 [授课过程] 教学内容 教法、学法 导入新课： 我国最早的人类 元谋人 距今约约170万年 中国境内已知的最早的人类 多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。 展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？ 鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。 简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。 教学内容 教法、学法 北京人 发现时间：1929年 发现地点：北京西南周口店 生存年代：约70—20万年 体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征 生活状况：群居生活 生产水平：能制造和使用工具，使用天然火 山顶洞人： 时间：约3万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。 巩固练习：（见课件） 作业：（见课件） 多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。 学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。 多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。 多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。 多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？ 问：读第5页小字，你能得出什么结论？ 多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。 读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。 多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。 读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。 多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。 多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。 多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。 多媒体展示，鼓励学生自己动手。 【知识梳理】 一、元谋人 1、时间---距今约170万年； 2、发现地点：云南省元谋县 3、地位：远谋人是我国境内目前已确定的最早人类 4、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 二、北京人： 1、时间—距今约70万年至20万年； 2、发现地点：北京西南周口店龙骨山山洞里 3、地位： A：北京人使用工具----打制石器， B；北京人使用天然火，这是人类进化过程中的一大进步； C：北京人生活方式-----群居 三、山顶洞人 1、时间---距今约3万年； 2、发现地点：北京周口店龙骨山山顶的洞穴 3、他们的模样和现代人基本相同 4、使用打制石器但已经懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针 5、会人工取火； 6、生活方式---“氏族公社” “氏族”—按血缘关系结合起来。 【自我检测】 1、元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。 2、北京人发现的时间______；发现地点_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火 3、______是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是______。