八年级下信息技术教案(青岛版).doc

第1课 算法基础知识 教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。 本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。 在整个教学过程中，要注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。 教学目标 ?? (1) 了解算法的含义，体会算法的思想。 ?? (2) 能够用流程图描述算法。 ?? (3) 能够对算法进行择优。 情感、态度与价值观 ?? 算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。 教学重点和难点 重点：算法的理解。 难点：用流程图描述算法。 教学方法：讲练结合 教学工具：多媒体 教学过程： 一、游戏情境导入新课 师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。 生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。 师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手 出示商品，价格在0~8000元之间 ?解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？ 解：第一步：报4000 第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000 第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果 二、新授 1、算法的概念 ????? 这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，如果有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。 出示课件? 趣味数学题： ?两个大人和两个小孩渡河。渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩。他们四人都会划船，都不会游泳。 师：同学们现在都想一想，怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案。 三分钟后，找学生回答 师：有谁设计好了方案？ 学生回答 总结概念 师：我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。 ? 2、算法的表述方法 师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容，一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才我们已经用语言的形式描述过了渡河的算法。我们把这种通过语言描述的方法称为自然语言描述算法。 师：同学们思考下语言描述法有什么优点？又有哪些缺点呢？ 生答 师总：自然语言描述算法可以使用自己的语言来描述问题，描述的方式简单自由，语言描述详尽清楚，让人易于理解。但也有缺点，描述的越详尽，就显得越繁杂，不够直观简洁。 师：为了更直观的描述算法，人们设计了用流程图描述算法的方法 ? 出示算法的流程图描述元素。 师：我们来看一例子 放幻灯片，并简单分析求一元二次方程算法流程图。 3、算法的择优 师：处理同一个问题可能有不同的算法，采用什么样的算法更简单、方便呢？ 放幻灯片，出示例子：著名数学家华罗庚“烧水泡茶”。 师：根据你自己的日常经验，请设计一个算法让客人最快的喝上茶。 ? 三、练习（大显身手） 题目：如果你家在舜泰苑小区，你要外出购物，需要到红星菜市场买肉、菜，到赛玛特超市采购副食，到太东服装店买衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。 四、小结： ?? 计算机解决任何问题都要依赖于算法。只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，计算机才能够解决问题。 ?? 第2课? 利用E语言解决高斯问题 教材分析 很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编