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爱护课桌椅 教学目标： 认知：　　1．知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的，应当爱护。　　2．损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。情感：　　愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。行为：　　1．对学校的课桌椅和其他物品要爱护，不损坏。　　2．将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。 教学重点：使学生知道怎样爱护课桌椅。 教学难点：使学生懂得为什么要爱护学校的物品。 教育过程：（一）、谜语导入　　1．师：老师给你们猜个谜语，好吗？　　老师说谜语：　　木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。　　2．同学猜。（课桌椅）　　出示课桌椅卡片，贴在黑板上。　　3．小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。过渡语：课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？咱们来试试。（二）、试一试　　每人发一张纸。　　1．请同学起立，站着随便写几个字。　　同学站着写字。　　2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。　　同学坐着写字。　　3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？你想对大家说什么？　　4．全班交流　　5．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢？ 二、礼貌待人暖人心 教学目标： 认知：　　1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。　　2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 情感：　　尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为：　　待人接物有礼貌。 教学重、难???：　　使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。 教育过程：（一）、导入　　1．教师组织学生进行照镜子的活动。　　（1）教师把学生带到学校的礼仪镜前，让学生照镜子。（室外活动）　　（2）提问：　　同学们从镜子里看到了什么？　　（人的外貌）　　（3）提问：　　那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？（回教室讨论）　　（4）电脑演示教材“想一想”栏目中的话，帮助学生理解上面的问题。　　（5）学生回答后，教师不小结，请学生齐读教材课文的第一段，用这种方式对以上活动进行小结。（二）、明理　　1．师：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。请同学们听听他们礼貌待人的事例。　　2．提问：　　周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样想他们学习？ 　3．小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。（板书：态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄） 4．提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？ 5．小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。（板书：尊重、友善、基本品质）　　6．小结：在国际交往中，他们代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。 　7．提问：　　今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？　　8．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。　 9．小结：在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，（板书：社会交往的需要）是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。可见，礼貌待人确实很重要。（三）、深入明理、导行　　1．联系实际，深入明理　　（1）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？　　（2）夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。