数学选择题的失分原因及对策.docVIP

高考数学选择题失分原因及对策 武汉中学 蒋怡 选择题是高考数学试卷中一类重要题型，具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活，有一定的综合性和深度的特点。因此，能否快速、准确、简捷地解好选择题成为在高考中是否能得分，得高分的关键。实际情况是我们的学生常常花了很多时间去做选择题，而又很难得满分。因此，探索题失分的原因，寻求对策，这对于提高复习效率尤其重要。R，0”的否定是 A．不存在, B．存在, C．对任意的, D．对任意的, 分析：不少同学选择了A，混淆了“一个命题的否定”与“一个命题的否命题”这两个概念。存在性命题“存在，则为真”的否定是“任意为假”，正确的选项为D 策略：数学概念是数学科学知识体系的基础，是数学基础知识的核心，是学好数学基础知识和培养数学能力的基础了解概念的由来与发展，掌握概念的内涵、外延及其表达形式，了解有关概念间的逻辑关系，能够正确地应用概念掌握课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。重心要放在“三基”，千万不要脱离这个目标的函数，若球的体积以均匀速度c增长，则球的表面积的增长速度与球半径（ ） A.成正比，比例系数为 B.成正比，比例系数为 C.成反比，比例系数为 D.成反比，比例系数为 分析：本题是一道以球为实际背景函数唱戏的动态几何问题。重点考查导数的实际应用，即考查导数在实际背景下的意义。考生普遍存在的问题是：不理解“球的体积是以均匀速度c增长”就是球的体积V对时间t的导数等于c，“球的表面积的增长速度”就是球的表面积S对时间t的导数。基本的算法原理不清，导致无从下手，只好瞎蒙。 策略： 高考命题的一个原则是“积极改革创新”，所以一定会出现新题型。新题型的命题形式、情景、要求与在复习资料里常见的题目不同。“新”表现在联系实际或者开放性问题，或者很平常的熟悉问题的新问法所以的时候要有一个平静的心态，题目要求，利用自己的基础知识、基本方法创造性地解决问题在△ABC中，点P是AB上一点，且Q是BC中点，AQ与CP交点为M，又则t= （ ） A． B． C． D． 分析：这是一道求两线段的交点分有向线段的比的题。通法是再设，由=，同时= ，所以，求出t值，选C。向量的加减计算及向量的共线问题同学们常掌握得不好，其实这一题还可以用一非常规手段做出来。因为试卷上的图形画得比较标准，用直尺一测量，即可得到答案，节约了很多时间。 策略： 高考数学选择题的特点是：提供了可选择的多个选择支(只有一个正确项)，又不要求写出解答过程，并且对解题速度有高的要求。所以解答选择题的基本策略是尽量“不择手段”，采用最简捷方法快速准确的作答：既要充分挖掘各选择支的暗示作用，又要巧妙有效的排除迷惑支的干扰。应尽量避免小题大做，否则将导致后面的解答题没有充裕的时间思考而后悔惋惜。解选择题的常用方法有： 1.直接法：从题设条件出发，运用数学知识通过推理或计算得出结论，再对照各选项作出判断的方法称为直接法. 直接法的思路是肯定一个结论，是将选择题当作解答题求解的常规解法。 2.筛选法(排除法)：当题目题设条件未知量较多或关系较复杂，不易从正面突破，但根据一些性质易从反面判断某些答案是错误的时候，可用筛选法排除不正确的选项，得到正确答案。 3.特例法：有些选择题涉及的数学问题具有一般性，而提供的选择支往往互相矛盾(即任意两个选择支不能同时成立)，这类选择题要严格推证比较困难，此时不妨从一般性问题退到特殊性问题上来，通过取适合条件的特殊值、特殊图形、特殊位置等进行分析，往往能简缩思维过程、降低难度而迅速得解。 4.数形结合法：对于一些具有几何背景的数学问题，如能构造出与之相应的图形进行分析，往往能在数形结合、以形助数中获得形象直观的解法。 5.验证法：将题目所提供的各选择支或特值逐一代入题干中进行验证，从而确定正确的答案. 有时可通过初步分析，判断某个(或某几个)选项正确的可能性较大，再代入检验，可节省时间。 6.估算法：有些问题不易(有时也没有必要)进行精确的运算和判断，则可以进行粗略估算. 估算是一种数学意识，它以正确的算理为基础，通过合理的观察比较、猜想推理或验证，从而作出正确的选择。 7.特征分析法：通过对题干和选择支的关系进行分析，挖掘出题目中的各种特征，如结构特征、数字特征、取值范围特征、图形特征、对称性特征、整体特征等，从而发现规律，快速辨别真伪。 8.利用极限思想：极限思想是一种基本而重要的数学思想. 当一个变量无限接近一个定量，则变量可看作此定量. 对于某些选择题，若能恰当运用极限思想思考，则往往可使过程简单明快。 经验不足导致错误 例 2009年高考江西卷理科第9题： 如图，正四面体的顶点，，分别在两两垂直的三条