农村小学语文教学中“班班通”使用现状的反思.docVIP

农村小学教学“班班通”摘要：“班班通”的，使语文课集文字、图像、动画等信息功能于一体图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。“班班通”使用，关键词：“班班通”? 农村?? 小学育? 优势 反思 解决途径 [正文] 一、我校语文教师信息技术现状 我校地处武陵山东部、鄂西南边陲。现有教学班个，学生名，有教师人。“班班通”?“班班通”为农村教学质量提高带来了无限生机和活力，它从根本上教育均衡，，，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。实现了城乡资源共享，促进了教育均衡。在语文教学活动中，教师通过多媒体向学生传播知识，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。把枯燥、乏味的演绎得生动、有趣不仅让学生在愉悦的氛围中，还很轻松地突破了这个难点。 乡土文化资源是语文课程的重要课程资源之一,我们可以开发利用乡土文化资源,以提高学生兴趣,提升学生综合学习能力,并在此过程中培养其语文。吊脚楼为土家族人居住生活的场所，吊脚楼半为陆地，半为水。多依山就势而建，呈虎坐形，以中柱为界分为两半，前面作火炕，后面作卧室。吊脚楼上有绕楼的曲廊，曲廊还配有栏杆 ［3］课件的容量、质量、适应性，都是每一个教者必须思考的问题。同一个课件资源，用在高水品、高素质的学生课堂，也许是恰当的，也是最有效果