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《真正的英雄》教案6 作者: 加入日期：06-03-30 　 一、 导入 1、文体介绍：演讲 2、（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。 二、 速读、感悟 1、朗读，把握感情基调 里根在演讲中表达的感情包含（ ）和（ ）两个方面，从感情脉络看， 前半部分主要抒发（ ），后半部分则主要表达（ ），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（ ），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（ ）。 2、默读，理清文章脉络 这篇演讲词的主旨是（ ），全文是按 （ ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意（ ）。 三、 研读，赏析 1、从文中画出让你感动的句子，并说说理由。 2、教师引导学生欣赏，理解几个精彩句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。 3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。 四、 精读，探究 1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。 2、七位“挑战者”有哪些共同特点？ 3、作者是怎样评价这些英雄的？ 4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？ 5、作者表达了哪些愿望和决心？ 五、 仿写，延伸 1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。 （1）、对熟悉和爱你们的人来说，痛苦的打击是沉重的，持久的；对一个国家来说，她的七位儿女，七位好友的离去是难以弥补的损失。 （2）、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 2、拓展 交流查资料情况：关于我国“神舟五号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。 3、延伸 读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。 附：参考答案 二、1、悲痛 力量 悲痛的心情 力量 悲痛 勇气和力量 2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索 总——分——总 第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。 三、1、言之成理即可 2、如“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”这句话写出了英雄们的开拓、探索精神鼓舞了美国乃至全世界人民。 四、1、迪克。司各比机长：探索太空不畏危险 罗纳德 。麦克耐尔：坚毅 迈克。史密斯：为祖国屡建战功 莱恩尼科：笑对工作，乐对人生 奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩 杰维斯：不忘为母校争光 麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉 2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神 3、答案略 4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。 　 真正的英雄 教案 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、 理清文章的思路，把握内容。 2、 朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 3、 品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 4、 培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。 教学重点： 1、 理清文章的思路，把握内容。 2、 朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 课前准备： 1、 预习课文，加强朗读。 2、 了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入： 师：1、关心国家大事的我们，有没有哪位同学记得2003年我国在科技领域有一项什么重大突破？让我们来看一段演示动画。（链接动画）?? 2、（展示神舟五号发射和英雄杨利伟的图片）公元，中华人民共和国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功，我想问同学们，中国第一位太空人杨利伟是不是一位英雄？（生：是！）对，杨立伟是一位成功的英雄。可是科学探索的道路充满了险阻，有成功也有失败，能不能以成败论英雄