第21课时 等差数列 教案.doc

等差数列 教学目标：掌握等差数列的定义，通项公式和前项和的公式以及等差数列的相关性质，并能利用这些知识解决有关问题． 教学重点：等差数列的判断，通项公式、前项和公式、等差数列的性质应用． 教学过程： （一） 主要知识： 1. 等差数列概念及相关公式： 等差数列 等差数列 定义 （，…） 通项公式 ， 求和公式 中项公式 对称性 若，则 分段和 、、成等差数列 2.等差数列的判定方法： 定义法：常数（）为等差数列； 中项公式法：（）为等差数列； 通项公式法：（）为等差数列； 前项求和法：（）为等差数列； （二）主要方法： 涉及等差数列的基本概念的问题，常用基本量来处理； 若奇数个数成等差数列时，可设中间三项为；若偶数个数成等差数列时，可设中间两项为，其余各项再根据等差数列的定义进行对称设元． 等差数列的相关性质: 等差数列中，，变式； 等差数列的任意连续项的和构成的数列仍为等差数列． 等差数列中，若，则， 若，则 等差数列中，（其中） 两个等差数列与的和差的数列仍为等差数列． 若是公差为的等差数列,则其子列也是等差数列, 且公差为; 也是等差数列,且公差为 在项数为项的等差数列中，； 在项数为项的等差数列中． 等差数列中，也是一个等差数列，即点（）在一条 直线上; 点（）在一条直线上. 两个等差数列与中,分别是它们的前项和,则. （三）典例分析： 例1．设数列是递增等差数列，前三项的和为，前三项的积为，求 等差数列的前项和记为，已知，， ①求通项；② 若，求 例2．在等差数列中，已知，则（　　） 　 在等差数列中，，则（　　） 　 22 　　 20 　 等差数列中，，，则此数列前项和等于（　） 　 设等差数列的前项和记为，若，则 例3．设等差数列的前项和为，已知，， (Ⅰ)求公差的取值范围；(Ⅱ)指出, ,…,，中哪一个值最大,并说明理由 题4．等差数列中，，，求数列的前项和 问题5． 已知数列的前项和为，且， 求证：为等差数列，求的表达式. （四）巩固练习： 填空：若一个等差数列前项的和为，最后三项的和为，且所有项的和为,则这个数列有 项； 等差数列前项和是，前项和是，则它的前项和是 若是公差为的等差数列,如果,那么 　 含个项的等差数列其奇数项的和与偶数项的和之比为 已知个数成等差数列，它们的和为，平方和为，求这个数 等差数列中共有项，且此数列中的奇数项之和为，偶数项之和为，，求其项数和中间项. （五）课后作业： （宿迁模拟）已知数列中，，若为等差数列，则 （潍坊模拟）等差数列中，，，若在每相邻两项之间各插入一个数，使之成为等差数列，那么新的等差数列的公差是 　　　　　　　　　 　　　　　 在等差数列中，，则此数列的前项之和等于 （江南十校）已知函数，数列满足， 求证：数列是等差数列；记，求. （汕头模拟）已知数列中，，数列 （）数列满足（）. 求证：数列是等差数列；求数列的最大项与最小项，并说明理由. （六）走向高考： （全国）等差数列中，已知，，，则是 （春高考）设（）是等差数列，是前项和，，， 则下列结论错误的是 与均为的最大项 （福建文）设是等差数列的前项和，若，则 （全国Ⅱ）设是等差数列的前项和，若，则 （福建）在等差数列中，已知则 　　　 　 　　　 　 　　　　 （广东）已知等差数列共有项，其中奇数项之和，偶数项之和为，则 其公差是　　　 (陕西文) 已知等差数列中，，则该数列前项和等于 (江西文) 在各项均不为零的等差数列中，若，则 (全国Ⅰ文) 设是等差数列的前项和，若，则 (山东文) 等差数列中，，，则 （上海春）设，利用课本中推导等差数列前项和的公式的方法，可求得 （