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绿色圃中小学教育网 学习目标 理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文章所表达的感情。 领悟作者将叙述信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 重难点 重点：理解凡卡写信内容，了解凡卡遭受的苦难。 理解写信过程中凡卡联想和文章结尾的含义。 难点： ?? 契诃夫 （1860～1904） 安东·巴甫洛维奇·契诃夫( 英语：Аnton chekhov ) (1860～1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。 小组内分配任务 分别找出现实、诉说、回忆、哀求内容读一读，说说你从中读明白了什么？ 悟一悟，读一读 想一想，各应该用怎样的感情基调去读现实、诉说、回忆、哀求四部分内容？ 议一议 你怎样评价凡卡所处的社会？ 读一读，想一想，议一议 凡卡的爷爷能收到信吗？为什么？找出课文有关句子读一读。 板书设计 凡卡 悟一悟，写一写 1.续写《凡卡》。 2.《我和凡卡比童年》 * 凡 卡 理解写信过程中凡卡联想和文章结尾的含义。 作者简介 。 读一读，找一找，议一议 作者围绕凡卡写了几方面内容？各自叙述了什么？ 现实：写信时的神态、动作。 诉说：在莫斯科的不幸。 回忆：和爷爷在一起的幸福生活。 哀求：哀求爷爷接走他。 富人的天堂，穷人的地狱 人吃人的社会 到处充满压迫的社会 凡卡没有写清收信人地址，是作者有意而为之，还是无意而作？说说理由。 现实 诉说 回忆 哀求 ——担心害怕 ——苦难生活 ——“美好”生活 ——快接他走 理想美好 现实残酷 富人天堂 穷人地狱 欢迎指导 冯海斌 *
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