浅谈幼师生舞蹈教学能力的培养.PDF

中国月期刊咨询网 浅谈幼师生舞蹈教学能力的培养 内容摘要：幼儿师范舞蹈教学培养的是学前教育、基础教育的教育教学人才而非舞蹈演员。幼师舞蹈教学应着重培养 学生的从教能力。因此,有必要转变教学观念、精心组织教材、改进教学方法、优化考评体系、重视艺术实践,努力使 幼师生的舞蹈创编能力和教学能力得到大幅度提高。 关键词：幼师生舞蹈教学创编能力教学能力 舞蹈这门学科作为 幼师学校的专业课，它在对学生进行良好情感体验的培养上有着得天独厚的优势。《大英百科全书》解释说：舞蹈是 身体有节奏的动作，通常会出现在特殊的空间并伴随着音乐；这些动作的目的是为了表达一种想法，情绪，或是就是 从动作中获得乐趣。我们说舞蹈是行为的艺术，而人的行为是要靠思维来支配的。学生在学习舞蹈的时候都知道，没 有情感支配的舞蹈动作只是单一的四肢活动，完全没有美感和艺术性可言，这样正好给我们提供了教育的契机。美妙 的音乐，丰富的节奏，使得学生在一种愉悦的状态下体验和激发情感，充实净化灵魂。因此舞蹈更容易被受教育者愉 快地接受，寓教于乐。让受教育者在“动作与情感，情感与动作”之间畅游。 一，提高幼师学生对幼儿舞蹈的审美能力 审美能力是幼师生应具备的。如何培养幼师学生的幼儿舞蹈的审美能力？ 1 ，要了解幼儿的身心特点。由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真.单纯.活泼、形象、夸张、 和拟人化等特点，所以要了解幼儿和注意观察幼儿的生活，反应幼儿的情趣，达到感染幼儿与教育幼儿的目的，这样 创作出来的舞蹈才能更好的为孩子们所接受。认识并掌握幼儿的舞蹈的审美特征，经常组织幼儿参加适宜的舞蹈训练 。 2，根据幼儿的喜怒哀乐和他们的动作特点，练习编排幼动态.具象的幼儿舞蹈。要求必须是活泼开朗的，贴近幼儿 生活的，有亲近感的，具有美得效应的。幼儿心灵情感是他们的又一天然秉性，他们所流露出的是质朴的情愫，无半 点矫揉做作，这是童趣中最生动的部分。要求舞蹈的表现内容、表现手法、表达技巧等方面，必须考虑童心、童律、 童趣、童情来把握创作思路，使舞蹈在现童心的真与善、情于超。 二，幼儿基础内容要有选择性、针对性 训练前根据少儿的生理和心理特点要精选好训练内容 1，基本功的训练应以训练直立灵活协调的感觉为主，腰腿的软开度为辅。 2，学习中国古典舞的手位和芭蕾舞的手位。 3，学习中国民族民间舞要充分体现出少儿舞蹈不同于成人舞蹈的审美特质。 4，不仅从不同民族的表演和实用性上 着眼，还要接触现代舞的技法，使幼儿透出现代气息。在有用的可操作的基础上逐步提高学生的鉴赏能力表现能力。 三，舞蹈教学能力的培养 “舞蹈动作”是舞蹈者表现出来的外在美，千姿百态，赏心悦目“情感”则是舞蹈者由内 心萌发出的对作品的内涵的理解和表达。 幼儿教育是期又是人生教育中最重要的一个教育历程，因此，幼儿教师的 任务更加重大，而幼儿教师的素质良好与否，直接关系到幼儿素质的全面提高。这就要求我们更新观念，改革幼师教 学弊端，加强学生素质教育，舞蹈教则无旁贷。所以幼师舞蹈教学在提高学生艺术素质的同时，还应注意学生文化素 质、思想素质、能力素质及心理素质的全面提高。 1，通过舞蹈基本训练，形成学生健美的体态，自然饱满的情绪，提高身体素质。 因为儿童是好模仿的，不论幼儿教 师的姿势是否正确，他们都会有意识地去观察、去模仿。所以，在舞蹈课的教学中，根据舞蹈教学的规律特点和学生 的实际接受水平，首先要通过基本训练，形成学生健美的体态和自然饱满的情绪。 2，通过民族民间舞蹈教学，提高学生的舞蹈鉴赏能量及舞蹈表演能力，培养学生的艺术素质 在民族民间舞蹈教学法 中，更重要视排练组合和学习民族成品舞蹈，这样可以使学生更广泛地积累素材，掌握它的基本风格、韵律特点。同 时，在排练、表演舞蹈的过程中，能欣赏到动听的音乐、欣赏到优美的舞姿、美丽的民族服饰，从而提高学生的舞蹈 鉴赏能力、表演能力，受到美的熏陶。 3，通过广泛的学习，扩大学生的舞蹈眼界，丰富舞蹈及其它方面的知识，提高文化素质 幼师生要掌握舞蹈的基本理 论知识和舞蹈的基本技能，学习面广一些，程度浅一些。不要仅仅重视课堂训练，而忽视了课后的舞蹈笔记。 4，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国、热爱幼儿教育事业，提高学生的思想素质 舞蹈是以经过提炼、组织 和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈具有抒情性的特征 ，舞蹈家吴晓邦说过：在我们日常生活习惯中，当我们用语育和文字难于传达或不能透彻表现某一个人物的思想感 情时，我们往往用人体的动作和姿态，反而可以简单明了