6期中小学德育工作中的理论和实践探究.pdf

新时期中小学德育工作中的理论和实践探究 周金徐 (泰州市滨江实验学校，江苏泰州 225321) 摘 要:学校德育工作一直以来都是教育教学工作的重点， 树立 “育人为本”的教育理念，必须加强以科学的理论武 要体现育人为本的理念，要培养学生的全面素质，学校领导应 装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的 重视学生的德育工作。 作品鼓舞人，引导学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美 关键词:德育工作 德育理论 实践 探究 情趣。坚“持继承优良传统与弘扬时代精神相结合”是公民道 德建设的方针原则之一，它要求我们的德育既要继承历史传 一、新时期中小学德育工作中的地位和作用 统，如爱国主义的弘扬、民族自豪感的激发、传统美德的哺育 1.坚持 “德育为首”的方针是青少年自身发展的本质要求 等，使现代人从历史传统中吸取营养;又要与时俱进，反映时 众所周知，德育在人的一生中起着重要的作用。青少年是 代特点，如市场经济的发展、多元文化的撞击、信息网络的形 祖国的未来，民族的希望，他们的思想道德水准如何，直接关 成，人的素质中应当具有更多的现代因子。我们的德育不仅需 系到社会主义现代化伟大事业的成败，关系到整个中华民族 要 “历史视角”，更应具有 “现代视角”;不仅要着眼于过去，更 的精神风貌。学校办学的根本任务是培养合格的社会主义现 要展望未来;不仅要吸取 “传统的营养”，更应该补充 “现代的 代化事业的建设者和接班人。所谓合格，第一位是思想政治合 钙质”。最近，胡锦涛总书记从八个方面对此进行了高度概括， 格，道德品质合格，是 “做人”合格。邓小平同志创造性地提出 旗帜鲜明的提出了社会主义荣辱观，是我们新时期开展德育 了培育 “社会主义四有人才”中的有理想、有道德、有纪律，讲 工作的纲领性文件。 的就是育人要以德为首，以做合格的人为本。21世纪的教育不 1.公民观念和国家意识的培养 仅要使学生有知识、会做事，更要学会做人。目前，社会用人单 我们提出要实现四个现代化，归根到底是人的现代化。那 位一致提出，学生首先要学会做人，做人是做事的基础。他们 么，现代化的个人特质和社会角色是什么呢?是 “公民”，即具 讲，人都做不成了，还做什么事，只能做坏事，只能害人。办学 有法律权利和义务的主体。中国数千年来的文明史是不见 要以育人为本，做人要以德为本。有德无才要误事，有才无德 “公民”的，多的是 “臣”、“仆”、奴“”。被梁启超称为 “为帝王将 要坏事。因此，培养学生 “做人合格”，就必须树立 “育人为本” 相作谱碟”的二十四史，连篇累犊记载的是圣君贤相青天大 的教育理念，围绕 “一切为了学生，为了一切学生”开展学校的 老爷的惊天伟业，盖世丰功，嘉言蛇行;或者是 “臣仆”们的奴 各项工作。 颜媚骨。而民则是一律以“草民”、“贱民”、“小民”、“蚁民”称 2.加强和改进中小学德育工作具有强烈的现实紧迫性 之。即使到了近现代，由于种种原因，真正的“公民”也未能顺 改革开放以来，中小学的德育工作取得了很大的成绩，但 利登场。这就使得现代教育对公民意识的培育、对公民权利 目前在有些地方、有些学校，“考试分数一手硬，德育一手软” 和义务的宣传显得特别的重要。学校应该成为培养现代公民 和德育 “说起来重要、做起来次要”的问题还比较严重。一些 的园地。 地方的领导仍然片面地把升学率作为衡量学校办学质量高 现代公民的培养又当以唤醒人的主体参与国家建设的主 低的唯一标准。还有一些地方和学校，对学生的知识教育和 人翁意识为起点。公民既享受着国家的权利，又必须热爱祖 学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想教育工作抓得