苏教版,小学四年级上册,第21课《珍珠鸟》,第二课时课件.pptx

21.珍 珠 鸟;直接导入;品读感悟;作者为什么用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上?;这种惊喜的心情你是怎样感悟到的?;①真高兴! ? 。 ②棒极了!? 。;哪句话最能表达作者对珍珠鸟的喜爱之情?;珍珠鸟给了作者一个什么惊喜?;画出小珍珠鸟的样子和作者关爱小珍珠鸟的词句。;三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。;描写小珍珠鸟的写作顺序:;“探”说明了什么?小脑袋明明是“钻出来”的,为什么写“探出来”?调换一下行吗?;表示时间顺序的词语:;起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。;第二层:慢慢地靠——亲近。;竟然:出乎作者意料。;“蹦、俯、瞧”体会珍珠鸟的胆子比刚才还要大,还敢俯下身子喝作者的茶了,不过还在观察“我”的反应。;第三层:索性地啄——信任。;能体会出珍珠鸟的胆子才真正变大了,它再也不怕主人了。鸟甚至啄“我”的笔尖,完全没有了戒心。珍珠鸟已经对人产生了好感,与人和睦相处了。;起先,　　　 　,随后　 　　 , 一会儿 　 　 ,一会儿　 　 　　,一会儿　　　 　。渐渐地　　 　 　,　　　 　　 　 　 它先是　　　 　,　 　　　,便　　 　 　 ,然后　　　 　 ,　　 　 　,再　　　 　。后来,　　　 　,索性 　　　 　,　 　 　　 。我　　 　　 ,　　 　 　 , 反而　 。;白天,它淘气地陪伴着我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。;从“再三呼唤”体会到了什么?;你能给这幅画面起个好听的名字吗?;有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!;“生怕”体会“我”真是非常喜欢小珍珠鸟,为了不吓到它,“我”连写作都停下来了。;从“趴”“好熟”“咂嘴”“做梦”这些词语你体会到什么?如果你就是这只小珍珠鸟,你会做着怎样的梦,在梦中会说些什么？;信赖,不就能创造出美好的境界吗?;“信赖”是什么意思?“美好的境界”指什么样的境界?为什么说“信赖,能创造出美好的境界”?;说一说“信赖”产生的原因是什么。;句式训练: 信赖,就给它　　　　　　　　　　　。?;写作指导;我们目睹了一幅人鸟相亲的画卷。这是“信赖”创造出的一幅最美的画面。“信赖”是一种关爱、一份宽容、一片呵护。只要心中充满爱,相信这美好的境界不仅会在冯骥才的书房里,在世界的每一个角落,人与人之间、人与物之间、人与社会、人与自然之间,在你、我、他之间都能创造出更加美好的境界。;板书设计;布置作业;一、看拼音,写词语。 xì nì (　　　　)　　　　táo qì (　　　　) hū huàn(　　　　) suǒ xìng (　　　　) xìn lài (　　　　) jiāo nèn (　　　　) bù yóu zì zhǔ(　　　　　　　　) shén qì shí zú(　　　　　　　　) 二、我知道下列句子用了什么修辞手法。 1.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 (　　　) 2.他一口气,吸干了长江之水。 (　　　) 3.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。 (　　　) 4.风儿清唱着歌,唤醒了大地。 (　　　);1.　　　　,这小家伙只在笼子四周活动,　　　　就在屋里飞来飞去。　　　　它胆子大了,　　　　 落到了我的小桌上。它先是离我　　　　 ,见我不去　　　　 它,便一点点　　　　,然后蹦到我的　　　　上,俯下头来　　　　,再　　　　瞧瞧我的　　　　。后来,它　　　　　　,