[学习体会]中国诗歌网现代诗歌版九月精华作品学习体会（三）.docVIP

中国诗歌网现代诗歌版九月精华作品学习体会（三） 5 k j.oM文 章 来 五、阳光老男孩诗抄（一） 玉车长弓说：“阳光老男孩,即是大名鼎鼎的李清联老师!李老在五十年代就已经闻名中国诗坛了,六十年代初,诗刊社编辑出版的《朗诵诗选》就选了李老的《浇铸者》。李老今年已经75岁高龄了,依然坚持写作上网,非常令人感佩!李老的诗作大都为短制,看似简单,实有深刻内涵。看似随意,其实匠心独运。往往于平凡的惯常事物和深邃的人生阅历中营造诗意的佳构,令人初读或许有些许索然,而再读掩卷之后却颇值思量!”王鸿祥说：“李清联老师在中国当代诗坛占有极重的地位，是当今少数几个能够上网和年轻人交流的著名老诗人，他所提倡的无障碍诗写，……是一种返璞归真的健康诗歌写作手法，因其通俗易懂的诗歌表象更易被大众接收……这应该是新诗史上极为重要的倡导，对新诗诗歌发展影响深远。”阳光老男孩自己说：“你越是抬举，我就越感到愧疚，其实我到了这种年纪，並没做出多少成绩，我只是在写法上想追求些个人的东西，我不先鋒，但又吸收一些先锋的东西；我不走老路，但又保留一些旧的东西。我只走自己的路，不管别人怎么看，我一直认为，诗首先是为多数人为大众服务的，我主张无障碍诗写，主张雅俗共赏，决不是故作谦虚，我至今仍在摸索。 ” 以上都摘自《阳光老男孩诗抄（一）》后的评论与回复，这很有助于我欣赏这组诗。我就是这样开始的。读后我也深感其“看似随意,其实匠心独运”；“掩卷之后却颇值思量”！这几首“短制”的字面意思，我不谦虚地说，我都懂，但它的所表达的作者的原意及它的伸展开的所包含的大义我就不敢说了，每个人都会在浅显之中有自己的深刻体会。这恐怕也正是诗人的高妙之处。 我这里只谈谈组诗中的第一首《公鸡打鸣》。这一首只有三行，但一读就好像还读了几行隐形的诗意，那就是公鸡起早打鸣的情形。公鸡打鸣是为了他人的早起，还是为了显示自己的勤奋，还是出于无意？不必深究。但有一点是肯定的，客观的是它一起来，就打鸣，弄得是人鸡皆知，不由得你不叹：哇赛，公鸡起得真早！而作者的诗只用三行，就针对这种现象，将自己起早同公鸡起早打鸣炫耀自己的行事特点形成了鲜明的对比，道出了自己做事态度，只干实事，不求张扬。这是对两种处事的态度的形象地批评与褒奖，也是一种特殊的言志和抒情。手法是何等的简练：作对比而只写一半，而另一半却能自现；这又是何种的诗意的跳跃：只写这三行，读者却分明感觉出这是前一个诗意之后的三行！诗的技巧核心，是用简短四个字的诗题替代一段诗行与读意。三行的短章，铸就了一个艺术极品：诗短意丰，“曲儿小，腔儿大”，押韵上口，令人诵而不忘。 关于李老师这组诗抄的诗意，我只说这第一首，抛砖引玉，与诗友共赏。前面我提到了他的诗的押韵，这里再说几句。李老师这几首短诗，我学习的过程中，我体会，他是很重视诗歌押韵的传统的，也许就是他自己说的“保留一些旧的东西”的部分体现吧！这组诗中大都是讲究押韵的：《公鸡打鸣》中的：“起”“的（di）”；《两只鸟》中1、4行的“的（di)”、5、6、7行的“离”“语”、“已”；《通往远郊路上的玉兰花开了》中第6、7行的“来”、“色（sh#462;i）；《呼唤》中第2、3行的“方”、“上”，第5、6、7的“居”、“女”、“许”；《站牌》共13行,其中有12行的尾韵都是“e”。当然这样欣赏用韵，存在一个李老师是否完全用普通话的音韵问题，确切地说，我不知道。但我依据他的年龄及河南语音的特点及他的一些的理念，我是这样认为的。 总之，李老师的这组诗抄以及他“无障碍诗写”的诗歌创作理念，都是很值得我们认真学习的。 六、过桥米线的《炊烟》几首 过桥米线的这几首，《炊烟》写的是游子的乡情，《夏天去了》写的是失恋者的爱情，《有朋自远方来》写的是诗人的友情，《你可知道我是如何打发这些寂寞的日子》写的是股票的套情。这组诗以极其自然流畅的语言，以形象动人的意象，以大巧若拙的手法，给我们真实自然地描绘了一幅幅动人的画面，引人思索，并产生不同凡响的共鸣。 对于这组诗，诗友玉上烟和涅阳三水都明确指出最爱首尾两首，涅阳三水还写出了详尽的读诗感受，这都是我很赞同的。对于这两首，我就不再赘述。我这里谈一下读第二首的体会。 第二首《夏天去了》，与其他三首风格不同，有点含蓄或许也可称之小的朦胧，有着另一种美。我说这一篇是写失恋者的爱情，实际就是写一支荷与夏天的失恋之情。这里的主要意象是“夏天”“这个流浪的汉子”和“苦苦支撑”着的“一支荷”，还有那“一朵孤独的波浪”。夏天同一支荷热恋之后，“掳走了她的贞操”，热过之后就大大咧咧地走了，而一支荷还在那里苦撑。她在干什么，是留恋？是后悔？提反思？是新生？我们清楚知道“夏天”走了“却没有带走她的爱情”，我们也看到她“像鼓舞着/一朵孤独的波浪”。这一切，曲折地反映出了现实“爱情”中的一些现象，令读