班主任沟通艺术讲义.pptVIP

有效表扬 赞赏式的表扬： 肯定孩子的感受，描述其成就 让孩子学会自我评价和激励 培养自我指导和控制的独立品格 评价式的表扬： 暗示地位的差别，让孩子倍受压力，引发焦虑、依赖和自卫 会养成依赖他人来决定自己的欲望和确立自我的价值的习惯 有益的表扬 不评价、判断孩子的性格和品行 不用陈词滥调，富有创造性 让孩子做出自我评价 描述孩子的努力和成就 叙述我们的感觉：肯定、高兴、赞赏、欣赏、信任 由孩子自己做出判断 ? 赞美的过程 赞美 = 老师所讲 + 学生自己结论 老师的话：表明欣赏其努力、帮助、工作和成果。 学生结论：当教师真实而感激地赞扬其行为和情感时，学生的自我结论是积极与建设性的。 避免悲观预言 ? 引发学生负面自我评价，甚至自我放弃 不能达成鼓励学生的目的 无益促进学生改正行为或继续进步 造成学生家庭不和 推卸教师责任的一种表现 避免公开冲突 承认学生感受，不要反击，减少摩擦和挑衅 不要过度介入学生之间的纠纷 避免与学生公开争论，个别交换意见 切忌使用威胁语言，特别是不能实施的威胁语言 学会自我控制，不能发火，心平气和时再沟通 如处理问题有偏差，应敢于承认错误，教师将到得尊重 ? 如何表达愤怒 老师需要懂得如何表达愤怒而不致引起伤害；怎样才能宣泄怒气而不侮辱学生。 说出自己的看法、感受和期待 批评的是问题不是个人 不口出秽言、不抨击学生品行、不羞辱学生人格 不要判定