小学生英语探究学习能力的评价量表.pdfVIP

学羁2014年第8期 ◆教学研究◆ 小学生英语探究学习能力的评价量表 卢登平 (重庆市涪陵区荔枝希望小学校 408000) 摘要：量化评价和质性评价各有其优缺点， 6、5、4。教师在具体运用时可根据评价的需 使学生了解 自己的英语探究学习能力所处 本文把量化评价和质性评价结合起来．以结构 要，更改这些权重和分数。例如，某阶段需特 的层次．使学生减少一些对分数的追求．从 化思维设计评价量表．为学生指明学习方向，提 别关注学生探究学习英语的合作能力．就可 评价中多获得一些激励 综合学生评价的分 高评估的准确性、可操作性、快捷性和统一性。 以相应地设置为 10和 10、7、4、1 数、等第 ，再采用评语的形式描述分数、等第 关键词：小学生英语探究学习能力 评价 二、评价主体 不能表达的对学生英语探究学习能力的评 量表 学生在探究学习英语的过程中．对