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管 理 方 略 合理、科学编排课表 构建教学和谐空间 王 燕 [文章摘要] 课表编排是组织实施教学计划和落实开课计划的关键环节，要确保学校教学正常开展，稳定 教学秩序，就要求提高课表编排的科学性，原则性，符合教学规律。 [关 键 词] 课表 编排 科学 规律 原则 课表编排是教学运行管理的重要环节，其目的 人的大脑神经细胞的工作能力是按一定的时 在于优化配置和科学的使用教学资源，合理组织教 间规律变化的。大多有一个从开始上升，渐至高潮， 学时间、空间和人力，在保证教学工作正常运行的 再逐步下降的过程。一天里是如此，一周里也是如 前提下，规范教师教学与学生学习活动，稳定教学 此。在一周里，学生在星期一大脑工作能力较低， 秩序。 星期二、三大脑工作能力达到高峰，星期四、五又 十七世纪捷克教育家夸美纽斯认为，学校要达 开始下降。因此，编排课表时不把复杂的课程安排 到预定的教学目的，就需要对学生的学习科目、时 在星期二、三、四，学生大脑功效高的时机来完成， 间、方法等进行巧妙的安排，使学校各方面的工作 却把它们较多地安排在星期一、五。这样，总的教 能够像“用最巨大的技巧做成功的，用最精细的工 学效果是不高的。 具巧妙地雕镂出的钟”那样有条不紊地运行。显然， 其次，编排课表时，要注意各门课程的不同特 课表就是学校这座“钟”，有条不紊运行的重要组 点及教法的区别，如语文、外语、政治等课程，则 织部分。编排课表是一门学问一门艺术。编排课表 常用讲述法和讲读法，而数学、物理等课程则常用 的人，必须是教学方面的内行，有较丰富的教学经 讲解法和实验法。要注意这些特点，把文科和理科 验，懂得一点教育学、心理学、学校卫生学和管理 交错编排比较科学。心理学的研究表明：人的左脑 学，有较强的事业心和责任感。 半球主要具有语言、计算、逻辑、推理等第二信号 一、课表编排要具有科学性 系统的功能；大脑右半球有图画、图形、声音的感 科学的课表编排，主要应根据国家教学计划规 知和音乐的理解等第一信号系统的功能。两个半球 定的课程设置和学校教师任务的分配，还要考虑到 之间又有神经纤维来紧密联结，整个大脑的活动是 各专业及课程的特点，学生的大脑机能和学习过程 在两种信号系统的相互协调中进行的。在同一天 中心理活动规律，接受能力，上课效果，教学资源 里，把以教师讲述为主的语文、外语等性质相近的 的使用，而恰当地编排教师的授课时间。 课程排在一起来上课，对学生来说，主要是建立在 首先应了解一天中一般人的大脑皮层机能是 听觉分析器工作的基础上，长时间地在大脑皮层的 不一样的，学生精力最旺盛的是每天上午的最初几 同一部位刺激，这无疑加重了单调、抽象的第二信 节课。编排课表时，如不注意这些，把基础学科的 号系统活动的负担。使优势的左半球过于疲劳，造 课程和理论性、计算性强的课程排在下午或其它不 成学生注意力不集中，思维迟钝，情绪不安。如果 适当的时间，而把实验、体育、活动课等过多地排 让学生的视觉、听觉和触觉等分析轮换着参加活动 在上午的前二节，这就容易造成轻重倒置，使学生 使其大脑两半球的活动交替进行，则整个大脑的潜 每天的作业负担失之均衡，影响学生的学习效果。