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- 2017-06-02 发布于上海
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人教版四年级下册《乘法中的简便计算》教案整理
乘法中的简便计算
教学目标：
使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。??3. 培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点：
简便算法的算理。
教学难点：
教学过程：
什么是“一打”？
引导学生观察主题图。
?“一打”表示12个。
二、探索交流：
1．解决问题 “一共有几个羽毛球？”
（1）列式
（2）你能算得又对又快吗？生自主探究，独立计算。
（3）交流各种算法。重点说说这样算的理由。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演：
（1）25×12=300（）
（2）25×12
??? =25×（3×4）
??? =（25×4）×3
??? =100×3
??? =300（）
（3）12×25
??? =12×100÷4
??? =1200÷4
??? =300（）
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式?第3种是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4。
引导学生观察三个算式及解决方法。
?你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
?根据主题图，你还能提出什么问题?
教师选择性地板书。?小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。
?教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
?
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