人教版地理八上《水资源》教学设计.docVIP

八年级上册-第三章第三节“水资源” 一、教材分析 本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。 二、教学要求 1、 使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2、 联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。 3、 从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。 4、 教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。 三、教学重难点 重点： ①水资源时空分布特点及相应的工程建设。 ②树立正确的水资源保护利用意识。 四、教学过程 导入新课：展示图片 教师提问：你认识这个标志吗？它有什么含义？ 学生活动：根据自己的理解解释含义。 教师点拨：“国家节水标志“有水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水使保护地球生态的重要措施。标志留白部分相一只手托起一滴水，手是拼音字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 教师设疑：前苏联宇航员加加林说：从太空看，地球是蔚蓝色的美丽的星球，我们应叫它“水球”。由此看来，地球上的水很多，那为什么我