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我的弟弟小萝卜头教学设计 　　　教学求　　　1、引学生理解课文容，解“萝卜头”特点及怎样学习，学习“萝卜头”具有远革命理想，建设新国而刻苦学习精神，懂得珍惜今天幸福生活。　　　2、指学生认本课四个生字，有感情地朗读课文。　　　3、培养学生口头表达能力。　　教学重点　　引学生领“萝卜头”特点及牢房里怎样刻苦学习。什么这样做。　　教学难点　　引学生读懂重点句。真理解体“萝卜头”狱艰苦生活极差学习条仍然刻苦学习。懂得珍惜今天幸福生活。　　课准备　　预习课文，收集有关“萝卜头”其事迹。　　教学课时　　两课时　　　　　　　　　　　　　 　　第课时　　教学求　　　1、读懂课文，解课文主容。　　　2、指学生认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。　　教学重点　　引学生领“萝卜头”特点及牢房里怎样刻苦学习。什么这样做。　　教学难点　　引学生读懂重点句。真理解体“萝卜头”狱艰苦生活极差学习条仍然刻苦学习。　　教学过程　　　、审题质疑，入激趣　　　1、读题审课题：从题目看本文谁？　　　2、看题目，还能想些什么吗？（“萝卜头”长得什么样？有年纪？有什么特点？怎样个人？）同学们想知道这些吗？让们起学习课文。　　二、阅读提示，明确本课学习任务　　三、读课文，整体感知　　　1、自读课文，边读边画出本课求认四个生字及词语。　　　2、再次读课文，边读边想刚才家质疑问题。　　四、精读课文，深入感悟　　　1、说说，课文给最深印象什么？　　　2、自读课文，画出描“萝卜头”句子，解特点。　　　3、熟读深思：（1）家什么叫“萝卜头”？（2）弟弟牢房里怎样刻苦学习？什么这样做？　　　4、组讨论交流　　　5、集体交流　　 　　求：们组同学意见综合起，尽量书语言变成自己语言。　　五、指学生感情朗读　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学求　　1、通过交流收集资料，培养学生合作学习意识。　　2、通过课堂交流，培养学生口头表达能力。　　3、使学生懂得今天幸福生活不易。　　教学重点　　通过交流资料，深入解作笔“萝卜头”。　　教学难点　　懂得今天幸福生活不易。　　教学过程　　、复习入　　　1、练习按照课文填空，说说有没有括号里词语，句子意思有什么不同。　　(1)弟弟穿（妈妈改）囚衣。　　(2)弟弟吃（发霉发臭）牢饭。　　(3)每次黄伯伯牢房门，（总）先（轻轻地）敲几门……　　(4)（牢牢）记住妈妈话：革命胜利，还建设（新）国。　　有括号里词语，使句子表达意思更具体，更深刻。　　2、通过节课学习，说说眼“萝卜头”什么样？　　二、同学交流课收集有关“萝卜头”其事迹。　　三、“萝卜头”比童年　　　1、解“萝卜头”，们进行比较想想，（1）学习条“萝卜头”有什么不同？（2）打算怎样向“萝卜头”学习？　　　2、学生学习组同学讨论　　　3、集体讨论。　　　4、总结：“萝卜头”同学们年龄差不，但生活敌人监狱，生活条极其恶劣，学习条极差，但能想尽办法刻苦学习。咱们以“萝卜头”榜样，珍惜今天幸福生活，建设四化——刻苦学习！　　四、课拓展　　1、课自己收看电影《红岩》，阅读《弟弟“萝卜头”》书。　　2、练笔《“萝卜头”比童年》　　板书　　　　　　　　　　　　　　　　　监狱里长　　面黄肌瘦　　　　　　　　　　　　　　　　　爱学习　　功课好　　学得心　　　　　弟弟“萝卜头”　　　　　　　俄语　　　　　　　建设新国　　　　　　　　　　　　　　　　　不怕苦　　不管……总……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　石头　着，算着