列方程处理一步计算的应用题.doc

人教版《列方程解决一步计算的应用题》的教学设计 教学内容：列方程解决一步计算的应用题 教学目的： 1、使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握xb=a或bx=a等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。 2、让学生借助直观图自主探究，分析数量之间的等量关系。并正确地列出方程解决问题，培养学生的主体意识、创新意识，以及分析、观察和表达能力。 教学重点：正确设未知数，找出题中的等量关系，会列方程并会解方程。 教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。 教学过程： 复习导入 1、 x +6.2 =12 x—0.25=4 6x=5.4 1.2 ÷x=6 2、分析数量关系 （1）五年级的男生比女生多9人。 （2）实际比计划超产5吨。 （3）实际水位超过警戒水位的0.64米。 二、探究新知 1、教学教科书第60页的例3。 （1）教师简介洪泽湖：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部潍河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此，密切注意水位的变化情况以保证大坝的安全就显得十分重要。如果水位到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。下面，我们就来看一则有关大坝水位的新闻。 （2）课件出示例3情景图 今天上午8时，洪泽湖大坝水位达14.14米，超过警戒水位0.64米。警戒水位是多少米？ （3）分析相等数量关系 师：我们结合这幅图片了解一下警戒水位、今日水位及超出部分的关系。 警戒水位+超出部分=今日水位 今日水位—超出水位=警戒水位 今日水位—警戒水位=超出部分 （4）列出方程 x+0.64=14.14 14.14—x=0.64 14.14—0.64=x 对于第三种列法，可让学生将算术方法进行比较，让其发现二者大同小异。 （5）让生独立解方程 （6）集体订正 解：设警戒水位为x米 X + 0.64 =14.14 X+0.64—0.64 =14.14—0.64 X = 13.5 答：警戒水位是13.5米。 2、教学教科书第61页的例题4 （1）出示例题4 你知道一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗？我们拿桶接了半小时，共接了1.8kg水。 （2）分析相等数量关系并列出方程 每分钟滴的水× 30 =半小时滴的水 半小时=30分 1.8kg=1800g X × 30 = 1800 （3）让生独立完成并师生共同订正 三、巩固练习 完成教课书第61页的“做一做” 四、课堂小结 这节课学习了什么，用列方程解决问题应注意什么？ （列方程解应用题，关键是要找出题目中的等量关系，根据等量关系式假设未知数为x，然后再列方程解应用题）