小学数学教室助学激趣拙见.doc

小学数学课堂助学激趣管见 石桥镇圣泉九年制学校 李天顺 在小学数学教学中，兴趣是发展学生思维的推动力，是最好的老师。乌蝇斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么，在数学课堂，如何激发学生的兴趣呢？本人有以下管见，与大家商榷。 1、在实际操作演练中助学激趣。 学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础，感性认识丰富，表象清晰，理解就深刻。数学来源于生活，用生活中的实例来探究数学，激发学生的探索欲望，挖掘学生的潜能，更能有效的激发学生的学习兴趣。因此，教学中让学生动手操作，独立探索，会极大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。例如，在有余数的除法教学中，让学生摆小木棒（或火柴梗）的过程中，探索被除数、除数、商和余数的关系，学生兴趣盎然，探索的积极性高，对被除数、除数、商和余数的关系及余数的实际含义理解的更深刻，掌握的透彻。 2、通过竞赛活动助学激趣。 竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因此，在教学中，要常在小组间、个人间、男女生间展开口算、速算、分析等竞赛活动。在竞赛中，老师的一次高分，一句赞美之词或者仅仅的一次赞赏的眼神，都会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终身。对于后进生，更应注意给予鼓励，将其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。 3、通过变式比较以助学激趣。 在概念教学中，加强变式训练，可使学生排除非本质属性的干扰，增强探究知识的新奇性，形成正确的概念，如认识平行线时，可出示不同的四组平行线，让学生观察比较得出，它们都符合在同一平面内且不相交这两个条件，都是平行线。 4、创设情境以助学激趣。 创设一定情景，让学生产生亲自感受的体验。在教学相遇应运时，可以创设这样的情景：两位同学代表两列火车，站于教室前后门口，另一同学代表中间站站一通道口，让学生演示两例火车相遇的情景，并让学生口头配以恰当的火车汽笛声，既活跃了课堂气氛，又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含意。 5、通过游戏以助学习激趣。 让学生在游戏中学习知识，定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。如在教学一位数除法时，可以设计摘苹果的游戏：在黑板上画一苹果树，在又红又大的苹果上分别写上不同的算式，树旁画上表示不同结果的各种篮子，让学生将算式与结果对应的苹果摘到各自的篮子，这样大大提高了学生的计算兴趣。 6、通过儿歌的助学激趣。 儿歌语句简短，读来朗朗上口，易学易记，深受小学生的喜欢。教学中借助儿歌等形式，发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象。如教学大月小月时，可以教给儿歌：“七前单月大，八起双月大”。这样，学生记得快，记得牢。再如，教学除号时，可以教给儿歌：“一条横线画得平，两个圆点平均分”。不仅形象描述除号的形状，内含等分意义及书写要求，强化了学生表象记忆。又如教学混合运算时，可教给：“混合运算要记牢，由高到低按顺序，如果题中有括号，先算括号没着急。”使学生对混合运算的方法熟记于心，对运算的技巧有了更明确的认识。 总之，只要在教学中，千方百计地能帮助学生激发可他课堂学习兴趣，教学效率就会逐步提高。以上是本人教学中的一管之见，望借机与同事们切磋、商榷。