幼儿品行教导.docVIP

婴幼儿品德教育 一、胎教： 古人怀孕期间坐卧行走、举手投足、言谈举止，都要符合礼仪道德的要求。明末清初的王相为宋王应麟《三字经》作注：“妇人有妊，坐不跛倚，行不乱步，目不视恶色，耳不听淫声，不出乱言，不食邪味，常行忠孝、友爱慈善之事，往往生子聪明，才智贤德过人，此未生之胎教也。”《史记》中也记载有关知识。如果错过了胎教时期，也不要太悲观，后天的教育还是主要的。很多人批评没有教养的人会说：“有娘养，没娘教”，就是说妈妈们只给了孩子身体和身体生长发育的营养，没有给孩子好的后天教育。 二、言传： 是指父母对孩子品德进行的正面直接的引导和教育。要根据每天身边发生的大小事情，孩子的某个行为语言，随时随地地给予肯定表扬或否定批评。周易中说：“善不积不足以成名，恶不积不足以亡身。”后来刘备对他的儿子阿斗说：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”也都是这个道理。在孩子很小的时候，即使他还没有学会说话，家长也要注意在孩子面前所说的话的道德感，随时跟孩子说应该怎样，不应该怎样，但不能啰嗦。要给孩子体味、认识、改正的时间。 1、正面对孩子说出父母的期望：直接针对孩子的行为表达父母的肯定或否定态度； 2、旁敲侧击表达对孩子的期望：通过评价身边其他孩子的行为，表达父母对孩子行为的态度； 3、看似无意其实有心地表达对孩子的期望：在看动画片、讲故事的时候表达。 家长在表达时候一定要态度平和，客观，可以在表达爱憎的时候有感情色彩，但不要过分激动，以免对孩子情绪产生不良影响。 举例： 如果孩子说：不给妈妈吃，也不给爸爸吃。这个时候，很多妈妈就会马上批评孩子，指责孩子不懂事。其实，孩子的道德观念还没有形成，他并没有觉得这种行为就是被成人认为的自私、没良心、不懂事，孩子还没有把行为本身和道德规范联系起来，所以这个时候，家长一定不要用成人的观念去看待孩子的行为。对孩子进行十分严厉的批评。 那么是不是就不管呢？也不对，因为行为做多了，就成了习惯就成了观念。他逐渐长大后会觉得这样做很正常，再改正就困难了。少成若天性，习惯成自然。 正确的做法是：不动声色地问宝宝，为什么不给妈妈吃？因为你一变脸或变了声音，宝宝就害怕，就会不自觉地说出不是他真实心意的理由，本来孩子就很小，语言组织能力还不一定很好，家长要是大声或生气地质问，孩子就更不会表达了。只有和颜悦色地和之前的语气一样地问，才会得到最接近宝宝本意的原因，然后，再根据宝宝的原因，迅速寻找对策。可能宝宝的回答会有很多种： 1、这个好吃，宝宝要多吃；（比较简单的对美味的追求—要教孩子学会分享好的东西） 2、这是宝宝的，不是妈妈的；（会区别自己和他人了—引导孩子学会团体意识合作意识，以后会很好地处理和小朋友的玩具之争） 3、妈妈是大人，宝宝还小；（能区分年龄大小—教孩子明白长幼之分，孝顺的由来，小孩子对年长的人要怎样对待？） 4、宝宝要给奶奶吃；（出乎意料的回答，马上表扬—懂得回报的孩子） 5、宝宝要给弟弟吃；（表扬—懂得关爱呵护弱小的孩子，善良憨厚型） 6、这个不好吃，宝宝给妈妈吃好吃的；（令人感动的回答—表扬，能区分好坏，智慧型，继续引导孩子怎样做才会让宝宝妈妈都吃到好吃的？诸如好好学习，读书，好工作，赚钱一类） 7、妈妈吃没了，宝宝没有吃的了。（懂得忧患意思，能从眼前预测未来，智慧型，给孩子一个安全感，让他对未来充满信心。如果引导不好，时间长了孩子会形成悲观情绪，心理恐慌，对未来没有信心，对现状不满，不懂得享受当下，不乐观） 家长一定要习惯引导孩子说话，说出内心的想法，不要自以为是，堵住孩子的嘴，不让孩子表达，自己也不明确理智温情地表达正确的观点，对孩子的品德形成就没有好处。明确告诉孩子，妈妈喜欢你怎么做，不喜欢你怎么做；家里来了小客人，客人走了，可以让宝宝评价一下小客人的行为，告诉宝宝小客人哪里做的好，哪里做的不好。 三、身教 1、孝顺： 2、博爱： 3、善良： 4、平和： 5、尊重：自尊和尊重他人 6、真诚： 如果家长希望宝宝成为那种人，我们自己就要努力做那种人。这里说的哪种人，和学历无关，不是大学生那种、研究生那种，而是和品德有关，希望孩子诚实，你就不能撒谎，或者说起码不能再宝宝面前撒谎，偶尔不小心当着宝宝的面撒了谎，要马上向孩子解释撒谎原因，并说对不起，妈妈不该撒谎，可是要是不撒谎，对方会很难过等，让宝宝知道有时候谎言不等于不好，有善良的谎言，是为了让对方开心等。 四、言传和身教一定结合： 不言传，孩子就不知道道理，为什么要这样做，就不能以理服人，时间长了，孩子就不懂道理，不会自己思考行为的合理性。 不身教，孩子就会不服气，不尊重父母，认为父母以打压小，如果父母在孩子心中没有了地位，不被孩子尊重，那么以后的教育就没有办法，只能对孩子听之任之，就麻烦了。 孝顺的培养： 语言上：经常在孩子