徐领艳教授教化设计.docVIP

“确定位置”教学设计 教学内容：苏教版小学数学第四册教材第三单元 教学目标： 1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重难点：认识东南，东北，西南，西北，并能根据其中一个方向确定其余各个方向。 教学过程： 一、复习旧知 导入新知 师：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？ 生1：早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 生2：看大树的年轮，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。 生3：如果到野外迷了路，就用指南针来帮忙，什么红色指针指向北方，白色指针指向南方。 …… 引出课题： 师问，除此之外还有方向吗？今天我们来认识一些新的方向。 （板书课题） 二、设疑，探究新知 1、复习平面图上的东、南、西、北 师：，出示挂图，现在我们以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？ 生：学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。 2、认识东南、东北、西南、西北 师：在学校的周围还有很多好玩儿的地方，除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪儿玩，它在学校的什么方向吗？ 生1：我想去人民公园玩儿，人民公园在学校的东北方向。 生2：我想去儿童公园玩儿，儿童公园在学校的东南方向。 师：你们说的很好，其他小朋友谁也想来说说？ 3、认识指南针上的8个方向 师：请你根据指南针给定的北方把其余的7个方向填出来，比一比看谁做得又快又准确！ 学生做P43页“试一试”，集体反馈 师：随能告诉大家，你是怎样根据一个给定的方向来确定其它方向的？ 生：根据给好的北方，先把东、南、西填上，然后西和北之间就是西北，东和北之间就是东北，西和南之间就是西南，东和南之间就是东南。 生边说，师边点击课件。 师：你真聪明，学得真快。 4．归纳小结。 上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。 学生汇报记忆方法。 ? 三、 解决问题 1．指导完成“试一试”。 （出示“试一试”中指南针的图） 提出要求： 这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。 学生在书上填完之后汇报结果。 ? 2．指导完成“想想做做”第1题。 （出示“想想做做”第1题图） （1） 谈话： 小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？ （2） 播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。 让学生根据要求在书上连线。 （3） 出示正确答案，反馈、订正。 ? 3．指导完成“想想做做”第2题。 （出示一些成熟水果的实景照片） 说明： 青山乡是一个美丽的水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果。 （出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边） 提出要求： 水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作完成。小组在活动时，首先要听清楚老师讲的是什么水果，并找到应该摆放的位置，然后把图片贴上去。 说明： 桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，樱桃园在水库的东南面。 根据教师提供的信息，学生制作平面图。完成后进行展示。 ? 四、 全课总结 通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对“四面八方”里的“八方”有了进一步的理解。 我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后，找一张中国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。 【教学反思】 认识东南、东北、西南、西北是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上进一步学习的。在学习东、西、南、北时，学生已经学会了画十字标上四个方向。同时在做题时，我习惯让学生把地图上的四个方位标出来。教学本课时，我是先让学生画出十字标出四个方位，然后让学生在这个基础上，添上两笔，成米字，通过小组交流，得出东南、东北、西南、西北这四个新的方位。这样使学生比较容易理解。通过本课时教学，学生基本上能辨认图上的八个方向。 　 　但是，当要求他们说说自己