九上24出师表第一课时剖析.ppt

第一课时 学习目标 1、通过朗读课文，能准确读出生字词及句子的停顿。 2、借助工具书及课下注释，能说出诸葛亮和“表”的相关常识。 自学指导一 自学内容：课文 自学方法：默读、朗读 自学时间:( )分钟。 自学要求: 1、听录音朗读课文。 2、纠正字的读音，注意字的写法。 3、有感情的朗读课文。 自学指导二 自学内容：课文 自学方法：默读、独学、合作交流 自学时间:( )分钟。 自学要求: 1、根据课下注释和手中资料了解并掌握与诸葛亮有关的诗句、故事、名句歇后语等。 2、了解“表”这种文体。 蜀 相 杜甫 书 愤 陆游? 舌战群儒、草船借箭、巧借东风、三气周瑜、空城计、巧布八阵图、六出祁山、七擒孟获、智收姜维、挥泪斩马谡等。 1、志当存高远。 2、鞠躬尽瘁，死而后已。 3、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮的歇后语 诸葛亮用兵—— 诸葛亮当军师—— 诸葛亮锦囊—— 诸葛亮隆中对策—— 诸葛亮弹琴—— 诸葛亮的鹅毛扇—— 诸葛亮三气周瑜—— 诸葛亮草船借箭—— 下面的对联是什么意思？ 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 两表酬三顾，一对足千秋 两表：前后出师表 三顾：三顾茅庐 一对：隆中对 自学指导三 自学内容：课文第一自然段 自学方法：独学、对学、合作交流 自学时间:( )分钟。 自学要求:1.联系课文注释，翻译第一自然段 2.思考： (1).诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？ (2).第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？  1.诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？  2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？  这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 翻译句子顺口溜 通读全文，掌握大意； 人名地名，不必翻译； 省略补出，倒装调换； 异义活用，置换现汉； 无义虚词，删去不译； 领会语气，务求直译。 * 诸葛亮 原备单位：袁老二中 修订人：程庆广 读准下列划线字的音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏 cú bì bì hóng fěi sè nú zhì zāng bì quē pǐ bó 自学检测一 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益 yōu yī háng zhǎng wěi sù jiù zōu wèi zhēn zhuó 诸葛亮（181～234）,字 ，琅玡阳都（今山东沂南）人，是 时著名的 。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、 乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 孔明 三国 政治家、军事家 自学检测二 成都武侯祠诸葛亮像 功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 ——杜甫 赞美诸葛亮的诗句 杜甫：出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁， 死而后已。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 诸葛亮的故事 诸葛亮名句 神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 概括了诸葛亮一生功绩。 关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北