小学语文教学中合作学习探析.docVIP

小学语文教学中合作学习的探讨 　　摘 要：合作探讨式学习是新课改之后推行的新型教学模式，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作能力。简要总结了小学语文合作学习的重要性，并针对其在语文教学中的应用提出了几点策略 关键词：小学语文；课堂教学；合作学习；重要性 在小学语文课堂教学中引入合作学习方法，不仅可以提高学生对语文学习的兴趣，还可以培养并且锻炼小学生的团队意识与合作能力。教师应当响应新课改的号召，适当调整自身的教学模式，以学生为主体，给予学生发展性教育 一、小学语文教学中合作学习的重要性 （一）有利于提高小学生的团队意识与合作能力 如今，独生子女较为普遍，家长的溺爱，社会的保护，导致孩子缺乏与人交往的机会，而团队意识与合作能力都比较差。在小学语文课堂教学中实行合作教学法，可以使学生得到与人交流合作的机会，在小组内进行学习，可以让学生发挥自身优势，避免害羞的尴尬，经过长期的锻炼，可以达到提高小学生团队意识与合作能力的效果 （二）有利于提高小学生的自主学习能力与语文学习效率 让学生在小组内进行合作学习，能够抓住小学生爱表现、积极乐观、好动等特点。为了给其他同学展示自己，小学生会在这种教学模式下，主动预习知识点，主动与别人交流自己的学习成果，形成和谐良好的课堂学习氛围，这样，不仅可以提高小学生的自主学习能力，还可以提高语文课堂学习效率，而且有助于发挥小学生的想象力与创造力 二、小学语文教学中合作学习的策略 （一）提出课堂引线，设置教学情境 小学生比较喜欢新鲜的事物，对有趣的事情较为好奇，也有很大的探索心理，良好的教学导入有助于吸引小学生的注意力，使学生更好地进入课堂学习，所以，教师在语文课堂教学过程中，让学生采用合作学习法的同时可以设置教学情境，以激发学生的学习兴趣。例如，在学习《詹天佑》一文时，教师可以用提出课堂引线的方式设置教学情境。教师：“今天我们所要讲到的是关于修建铁路的一位工程师，在语文中学习修建铁路的人物，大家定会觉得不可思议，这就说明了这位工程师有特别之处，想知道他到底哪里特别吗？首先请学生在小组内查找资料并且讨论，了解当时修建铁路的背景。”学生翻阅资料书并在组内讨论詹天佑修建铁路时的历史背景。教师：“请同学们以小组的形式回答刚才的问题。”第三小组首先回答：“詹天佑修建铁路当时正是清朝末年，中英鸦片战争打开了中国闭关锁国的大门之后，帝国主义列强正在对中国进行剥削和压迫，中国被迫将大量的铁路修筑权拱手让给外国，由于京张铁路修筑时环境恶劣，地势险要，詹天佑得到了修筑权。”教师：“同学们回答得非常好，可见同学们都进行了认真的预习。”通过提出课堂引线，引导学生进行合作学习，能够锻炼学生的预习能力与合作能力 （二）学科整合，充分发挥学生的创新力 在教学过程中引导学生进行学科整合，是新课改之后教学的重点内容之一，小学语文教师也应当充分调动学生的积极性，在课堂教学中进行学科整合。例如，在学习古文《两小儿辩日》时，文中两个孩子通过摆事实、举例子的方法在争论到底是早晨的太阳离人近，还是中午的太阳离人近，对于像孔子这样博学的人都不能解决。教师可以借这篇课文，引导学生利用科学课中学到的知识对文中两个孩子的问题进行解决。教师：“我们已经六年级了，科学课上相信大家已经学习了不少知识，那能不能用科学知识来解决一下文中的问题呢？”学生讨论并回答：“其实早晨和中午太阳离我们一样近，只是早晨太阳升起时，背景物是地平线和树木，显得太阳比较大，而中午太阳升到正空中，背景是一望无际的天空，就显得太阳比较小了。”另一组学生回答：“早晨太阳属于斜射地球，而中午是直射，相等的时间，相等的面积，直射比斜射热量高。”教师：“看来同学们的科学知识学得非常好，还可以充分应用到语文当中，解决了孔子心中的疑问。”这样，学生不仅理解了课文，还发挥了自身的聪明才智，调用了科学课学到的知识，通过学科整合，调动了学生学习的兴趣 （三）师生互动，营造活跃的课堂氛围 学生小组合作学习并不意味着可以离开教师的指导，小学生的自学能力毕竟有限，需要教师对其进行指导与帮助，所以，小学语文教师应当在鼓励学生合作学习的同时对学生进行指导。例如，在学习《卖火柴的小女孩》一文时，教师可以提问学生，文中哪些句子描写了小女孩的可怜，说明原因。学生讨论作答：“在这又黑又冷的大年夜里，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴。这里的光着头、赤着脚表现出女孩的可怜。”教师：“老师认为这句话中还有两个字可以表现出女孩的可怜，黑冷，这两个字写出了天气的黑暗、阴冷，小女孩在这种恶劣的环境下卖火柴，充分体现出小女孩的不易，从而体现她的可怜。请同学们仔细想想，老师说得有没有道理。通过这篇文章，我们也可以学会通过描写环境情况来表达情感的写作方式。”这样，通