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微课在学前教育专业舞蹈课中的运用 　　【摘 要】随着信息技术的快速发展，推动了教育行业的改革进程，改变了传统的教育理念和教育方式，以培养学生综合素质为核心目标的新型教育模式层出不穷，明显提高了教育质量。微课是近年来比较流行的新型教学模式，它依托于多媒体教学设备，通过精心设计出符合教学目标的包含声音、图片、动画等视频文件，摆脱了传统课堂教学中的时空限制，且微课视频的针对性强，内容丰富多彩、直观形象，易于学生接受与理解。学前教育专业舞蹈教学中，学生整体的舞蹈基础相对薄弱，运用微课展开教学，让学生更加直观清晰地学习舞蹈动作的基本技巧，同时微课视频中所呈现的画面声情并茂、动作优美，更能激发学生的学习兴趣。本文从课前预习、新课导入、难点教学和课后复习四个方面简单分析了微课在学前专业舞蹈课中的运用 【关键词】学前教育；舞蹈教学；微课；难点教学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0193-02 微课，也称为“微课程”，它是“微型视频网络课程”的简称，其根据新课程标准理念和课堂教学的实际要求，采用教学视频的形式，辅助教师针对具体步骤和特定知识点进行讲解，这种教学模式简洁而高效，能够把尽可能多的教学资源整合于一体。微课视频中的音效极具感染力、图像直观生动、视频片段富有启发性，每个微课视频只针对一个知识点的教学，讲解过程详细清晰，操作简单，有利于创建真实客观的教学情境，还可以实现多元化学习，便于学生自主学习。课前预习、新课导入、重难点讲解以及课后复习等全过程用微课进行教学，更能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，简化知识的难度，让学生通过最简单的方式来理解和接受 一、利用微课做好课前预习，提高学生对新课的了解度 中职学校学前教育专业学生的舞蹈基础整体偏低，只有少数学生通过课外培训的方式学习过简单的舞蹈，因此，在舞蹈课的教学中依然以舞蹈基础为主，并且在今后的幼师教学工作中也是传授幼儿基本的舞蹈技巧。当然，有些舞蹈课程也有一定的难度，如果学生不提前预习，在新课教学中有很多舞蹈动作是难以接受的。此时，舞蹈教师就能够在备课中分析新课的重难点知识，并将重、难点的舞蹈技巧拍摄成视频并制作成微课，或者直接在网络平台上搜索相关的视频整合成微课，再将其上传到校园网络平台或者班级QQ群中，让学生利用课余时间自主观看欣赏，并可以进行简单的模仿练习，进而让学生提前感受舞蹈的节奏和技巧，将复杂抽象的难点转化为可体验的具体知识点。学生在利用微课进行预习时，教师也要设置预习任务，从而激发学生在观看微课视频的过程中积极思考、自主探究，并记录下自己所不明白的问题，在课堂上与教师交流探讨。通过这种方式，就能明显提高预习效果，使微课能为课堂教学添加新鲜血液，既能减轻教师的教学工作内容，还能提高课前预习的效果，激发学生的学习兴趣，尤其是舞蹈基础比较薄弱的学生运用微课视频进行预习，为课堂学习打下基础，进而可以在课堂上跟上教师的教学节奏，为教师的课堂教学起到保驾护航的作用 二、利用微课进行新课导入，激发学生的学习兴趣 新课导入是课堂教学的开场白，很多情况下新课导入的效果直接决定这整堂课的教学效果，它连接着师生之间的情感。在舞蹈课的教学中，有些教师的新课导入显得过于直白，让学生觉得枯燥乏味，难以吸引学生的眼球，从而影响到教学中的师生互动效果。显而易见，教师如果能用生动、精彩、有趣的课堂导入展开教学，则会立即吸引学生的注意力，调动学生的学习欲望，激起学生的学习兴趣，这就为整堂课的教学奠定了良好的基础。舞蹈教师可以在新课导入环节借助微课，根据新课的主题内容精心设计生动形象、幽默风趣的视频动画来调动学生的主观能动性，并通过微课提出一些新颖的问题，激发学生的思维，让学生对新课的学习充满欲望。在新课导入环节，将学生的注意力集中起来，且调动学生的兴趣，就会使整个课堂教学非常顺利，课堂互动效果非常明显，大大提升了教学效果 例如，在学习中国舞《小花旦》的过程中，教师在备课环节提前在网络平台上搜索相关的视频片段，将京剧小片段与中国舞巧妙结合并制作成微课，在新课导入环节运用多媒体设备播放微课，引导学生认真观看，并设定一些问题来激发学生思考，利用这种方式教学，学生会在不知不觉中进入课堂教学主题，并且全身心地投入到课堂学习中，实现了事半功倍的教学效果 三、利用微课进行重难点知识教学，增强学生的理解程度 在中职学前专业舞蹈课中，也会存在很多难点知识，某些舞种的难度偏高或某些舞蹈动作的难度偏高，很多学生都难以快速理解和接受。教师在教学设计环节，一定要考虑到学生的实际水平来设定合理的难度，对于同一问题对于不同的学生，其难易程度也不同。通常而言，如果大部分学生觉得这个知识点比较困难，教师就需要想出有效的方法进行突破。在学前教育