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新媒体对大学生价值观教育的影响及对策 　　摘 要 新媒体的迅速发展使其成为了现代媒体市场的主力军，以其独特的优势得到大学生们的青睐，在为大学生价值观教育提供机遇的同时也带了不少的挑战，对大学生价值观教育带来了深远的影响，我们可以通过着力加强高校和政府的监管和引导职能、全方位多角度提高教育者的素质、多重主体共同提升大学生的新媒体素养、扩宽和创新运用大学生价值观教育的载体等多种措施来加强在新媒体环境下的大学生价值观教育 关键词 新媒体 大学生 价值观教育 作者简介：袁黎，长江师范学院电子信息工程学院，研究方向：思想政治教育理论与实践 中图分类号：G456 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2016.11.261 新媒体是与报刊、书本、电视等传统媒体相对而言的，主要是依托于数字、移动通讯等技术，通过手机、电子邮箱、网络论坛等新型的传播方式来为人们提供信息服务的媒体形态。随着改革开放后中国经济的腾飞，新媒体以其传播的迅速性、方式的多样性、手段的兼容性等特征一直保持着快速发展势头，在现代传媒市场中占有越来越重要的地位。而大学生作为推动历史发展和社会进步的中坚力量，不仅是优秀的青年知识分子，更是新媒体的主要使用者。由于新媒体快捷方便、信息覆盖量大，大学生对其的喜爱和追捧甚至超过了传统的媒体，但不可忽视的是新媒体技术在高校中的普及，给大学生带来机遇的同时也带来了不少挑战。本文将着重分析新媒体对大学生价值观教育的影响，提高在新环境下大学生价值教育的有效性，以便更好的帮助他们树立正确的价值观 一、新媒体为大学生价值观教育提供了新的机遇 （一）新媒体使大学生价值观教育更具有吸引力 大学生乐于接受新生事物，是使用新媒体的主力军，除了课堂外，他们主要就是通过网络、手机、数字电视等新媒体来获取信息。相比与传统媒体，新媒体具有的现代化、时尚化气息更能吸引年轻的大学生们。依托于QQ、视频、图片等方式，集文字、声音、图像等于一体，以形象生动的方式向大学生展示社会主义价值观的核心内容，极大地提高了大学生学习的兴趣，将“消极被动”的态度转化为”积极主动”，有效的增强大学生价值观教育的吸引力，使他们在不知不觉中受到正确价值取向的全方位的影响。同时，新媒体不受时空限制的特点使得价值观教育更具有随意性，无需硬性规定接受教育的时间和地点，大学生可根据自己的情况进行合理的安排 （二）新媒体激发了大学生的主体意识 新媒体就激发了大学生的主体意识，然而这里的大学生的主体意识不同于教育者的主体意识，它不仅指接受教育的自觉意识，还包含主动进行教育的意识。首先，新媒体中的微博、论坛、博客等新兴方式的社会化，使大学生逐渐成为了信息传播的主体，他们创立自己的博客品牌、朋友圈等，企图把自己的价值观最大限度的表达出来，同时也潜移默化的成为了教育者，在一定程度上影响了其他人。其次，大学生通过新媒体有选择性地关注一些具有价值观教育意义的博文、微电影，主动的接受教育，从而在不同程度上认清社会主流价值观，并对自身进行自觉地调整。再次，大学生利用博客、空间等创造出一些新的精神产品，成为了虚拟世界里的创作者，并在同类群体中宣传价值取向，探索价值观教育的新形式，创造性的发展大学生价值观教育 （三）新媒体传播和交流方式更加人性化 传统的大学生价值观教育往往是单向传播方式，教育者单方面的自上而下强行进行理论灌输，受教育者只能扮演被动的接受的角色。但是新媒体的应用可以改变这种传播方式，变为交互式传播，使价值观教育的手段更加人性化。大学生在接受新媒体所传达的价值观信息时，可以随时发表自己的见解和看法，与同学、老师相互探讨，平等的交换信息，将抽象乏味的理论变为新颖地情感交流，创造生动活泼的教育氛围。由于新媒体多是虚拟空间中进行的，没有空间上的限制，多采用间接交谈，无需面对面，减少了大学生的拘束感。这样更能使大学生吐露心声，把自己价值观上的缺陷展现出来，以便教育者更好的洞察大学生的价值观现状，采取有针对性的措施 二、新媒体给大学生价值观教育带来了挑战 （一）新媒体的开放性增加了监管的难度 新媒体的开放性使大学生自我意识提高的同时也给大学生价值观教育带来了监管上的挑战。首先是对思想政治教育教育者整体掌控的能力提出更高的要求。与以往相比，除了在日常生活中关注大学生的思想动向之外，还需重视大学生在新媒体应用上价值观取向的变化。在现实社会教育者可以通过大学生的语言、神情、习惯等方面来直接了解其思想动态，但在新媒体开放性的环境下，其空间的近乎无限性，要了解全方位的掌控大学生的价值观是很困难的。“据统计，2011年上半年，中国社交网站用户规模达到2.3亿，即时通信用户规模为3.85亿，博客和个人空间的用户规模为3.18亿人