第12周 第4课时 总课时数44 一次函数的图象(二).docVIP

第 12 周 第 4课时 总课时数：44 主备人：朱沙沙 复备人：冯亮 课题 ? 课型 ?? 课标与教材 ?学情 ?教学目标 教学方法与媒体 ?多媒体课件， 师????? 生????? 活????? 动????? 过????? 程 复备修改及设计意图 议一议： （1）观察图象，它们分别分布在哪些象限. （2）观察每组三个函数的图象，随着值的变化，的值在怎样变化？ （3）从以上观察中，你发现了什么规律？ 归纳出一次函数图象的特点： 在一次函数y=kx+b中 当时，随的增大而增大，当b0时，直线必过一、二、三象限； 当b0时，直线必过一、三、四象限； 当时，随的增大而减小，当b0时，直线必过一、二、四象限； 当b0时，直线必过二、三、四象限. 2．观察思考，深入探究 内容1：右图是某次110米栏比赛中两名选手所跑的路程s（米）和所用时间t（秒）的函数图象. 观察图象,你能看出谁跑得更快吗? 内容2：（1）作出一次函数、和的图象，观察图象，x从0开始逐渐增大，哪个函数的值先到达6？ 直线，和哪个与轴正方向所成的锐角最大？ 从中你能发现与x轴正方向所成的锐角的大小是由什么决定的？ （2）直线与的位置关系如何？ （3）直线与的位置关系如何？ 总结出一次函数图象的特点： 当k0时，k的值越大，直线与x轴的正方向所成的锐角越大. 同一平面内，不重合的两条直线与 当时，；当时，与相交. 内容3：比一比，看谁画得快 一次函数的图象如图所示，你能画出函数的图象吗？ 3．归纳总结，认识规律 归纳总结一次函数图象的特点： 1.在一次函数y=kx+b中 当时，随的增大而增大，当b0时，直线必过一、二、三象限； 当b0时，直线必过一、三、四象限； 当时，随的增大而减小，当b0时，直线必过一、二、四象限； 当b0时，直线必过二、三、四象限. 2.当k0时，k的值越大，直线与x轴的正方向所成的锐角越大. 3. 同一平面内，不重合的两条直线与 当时，；当时，与相交. 第三环节：反馈练习 1.你能找出下列四个一次函数对应的图象吗？请说出你的理由： （1）； （2）； （3）； （4）. 2.（1）判断下列各组直线的位置关系： （A）与；（B）与. （2）已知直线与一条经过原点的直线平行，则这条直线的函数关系式为 . 3.（1）一次函数的图象经过 象限，随的增大而 ； （2）一次函数的图象如图所示，则下列结论正确的是（ ） 4.小明骑车从家到学校，假设途中他始终保持相同的速度前进，那么小明离家的距离与他骑行时间的图象是下图中的 ；小明离学校的距离与他骑行时间的图象是下图中的 . 第四环节 课时小结 1．一次函数中， 当时，的值随的增大而增大，图象经过一、三象限； 当时，的值随的增大而减小，图象经过二、四象限. 2．同一平面内，不重合的两条直线与 当时，；当时，与相交. 用到了以下的数学思想和基本方法： 1．本节课中用到的数学思想：数形结合、分类讨论. 2．本节课中用到的基本方法：通过观察、操作、猜想、推理、类比、归纳等过程获取数学知识. 第五环节 作业布置 习题6.4 课外探究 当x＞0时，y与x的关系式y=5x；当x≤0时，y=-5x，则它们在同一直角坐标系中大致图象是（ ） 学生通过知识回顾，再次明确一次函数图象的一些特征，为学习本节课在知识上作好准备. 归纳出一次函数图象中系数k对函数图象的影响。 学生通过讨论，得出所观察到的图象的规律，在教师的引导下，逐步加深对一次函数图象及性质的认识. 学生作图利用所学的知识反过来解决了作图问题，再次强调了数形结合的思想. 四组练习注意了问题的梯度，由浅入深，一步步加深学生对一次函数图象及性质的认识. 引导学生自己小结本节课的知识要点及数学思想、方法，教师再补充完善，使知识系统化. 教后随笔 ? . . . 15 5 15 5 y x O