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规矩之内，自由翱翔 ——“规则”主题群文阅读 猜猜看 故事结局大猜想 默读《钓鱼的启示》 “詹姆斯”是个什么样的人？“爸爸”是个什么样的人？ 你从哪些地方看出来的？作简单批注。 父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。 父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。” 詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。 “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。 引导发现共同点 语言描写能够让我们直观地感受到人物的想法，动作描写则更生动真实地传达出了人物的内心世界。所以以后在阅读过程中要善于抓住语言、动作描写来体会人物内心，更好地理解课文。 （三）小组合作，共同成长 自由读《谁是幸运者》《胆小的美国人》，小组合作完成表格。 教学过程 篇目 人物 特点 语言、动作 （三）小组合作，共同成长 自由读《谁是幸运者》《胆小的美国人》，小组合作完成表格。 教学过程 篇目 人物 特点 语言、动作 谁是幸运者 猎人 老练、守规则 猎人忽然慢慢放下猎枪，取出子弹，他想起了那块竖立在林边的标志牌。“幸亏这是在禁猎区。” 胆小的美国人 汤姆 “胆小” “我在熟悉酒店的环境，看看安全通道在哪，万一发生了