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第3章：园林树木的生态习性 教学题目：园林树木的生态习性 教学重点：温度；水分；光照；空气；土壤与植物生态的习性 教学难点：树木生态因子间的相互制约性与景观构图的协调 教学手段：多媒体 教学过程：指导阅读——提问——讨论——归纳 参考书目： 1、城市生态学 2、树木生态与养护 3、森林生态学 第1节：温度因子 一、基本概念 1、植物的环境——指植物所生活的空间叫植物的环境。包括气候；土壤；地形地势；生物；人类生活等方面。P60 2、生态因子——对植物有直接或间接影响的因子称“生态因子”。P60 3、生存条件——生态因子中对植物必不可少的因素称植物生存条件。绿色植物的生存条件是指氧气、二氧化碳、光、热、水及无机盐六个因素。P60 4、综合作用——环境中的各生态因子间是相互联系；相互影响的，它们组合成综合的总体，对植物的生长生存起着综合的生态，生理作用。P60 5、主导因子——在生态因子对植物的生态，生理综合影响中，处于主导地位的生态因子称主导因子。在植物生命周期中，主导因子不是固定不变的。P60 6、生存条件的不可代替性——生态因子虽互有影响，紧密联系，但生存条件是不可代替的，缺乏某一条件不可能用另一条件来代替。P60 7、生存条件的可调性——指某一生存条件在量上不足而在其他生存条件量的增加而得到调剂并收到相近的生态效应。这一现象称生存条件的可调性，但这种调剂是有限度的。P60 8、生态幅——植物对生态条件及生态因子变化强度的适应范围，超过植物则死亡，这一范围叫“生态幅”。P60 9、日较差——一日中大气温度最高值与最低值之差称日较差。P61 10、温周期——植物对昼夜温度变化的适应性称温周期。P61 11、寒害——指气温在物理零度以上时使植物受害甚至死亡的情况。P62 12、霜害——当气温降至00C时，空气中过饱和的水汽在物体表面就凝结成霜，这时植物的受害称霜害。P62 13、冻害——气温降至00C以下使植物体温亦降至零下，细胞间隙出现结冰现象，严重时导致质壁分离，细胞膜或壁破裂就会导致植物死亡。P62 14、冻拔——在高纬度的寒冷地区，当土壤含水量过高时，由于土壤结冻膨胀而升起，连带将草本植物抬起，至春季解冻时土壤下沉而植物留在原位造成根部裸露死亡。这种现象称冻拔。P62 15、冻裂——在寒冷地区的阳坡或树干的阳面由于阳光照晒，使树干内部的温度与干皮表面温度相差数十度，对某些树种而言，就会形成裂缝。这一现象称冻裂。P62 16、生长期积温——植物在生长期中高于某温度数值以上的昼夜平均温度的总和称该植物的生长期积温。P63 17有效积温——指植物开始生长活动的某一段时期内的温度总值。计算公式S=（T－T0）N。P63 二、侯平均温度与季节。P61 1、候平均温度10—220C，属春季或秋季 2、候平均温度220C，属夏季 3、候平均温度100C，属冬季 三、昼夜变温对植物的影响 1、种子发芽：变温比恒温好。 2、植物生长：变温比恒温生长好。 3、开花结实：一定温差条件下，花较多，果较大，质较好。 四、日变幅与植物区系的关系 1、原产大陆性气候区的植物：日变幅10—150C。生长发育最好。 2、原产海洋性气候区的植物：日变幅5—100C。生长发育最好。 3、热带植物：日变幅很小，生长发育良好。 五、突变温度对植物的影响 1、突然低温：引起寒害，霜害，冻害，冻拔，冻裂。 2、突然高温：高于最高点就会植物造成伤害直至死亡。被子植物约500C；裸子植物460C。 六、生长期积温；有效积温；活动积温的计算通式：S=(Ti－To)n （一）生长期积温S Ti——日期内的日平均温 To——为生物学零度 n——某一植物生长活动天数 （二）有效积温S Ti——日期间的日平均温度 To——为生物学零度 n——生长期某一发育阶段的天数 （三）活动积温S Ti——日期间的日平均温度 To——为物理学零度 n——某一时期的天数 本节小结： 1、基本概念 2、候平均温度与季节的关系 3、日变幅与植物区系的关系 4、突变温度对植物生长的影响 5、温度与植物分布的关系 6、生长期积温与有效积温的关系 本节思考题： 1、名词解释：植物的环境；生态因子；生存条件；总和作用；主导因子；生存条件的不可代替性；生存条件的可调性；生态幅；日较差；温周期；寒害；霜害；冻害；冻拔；冻裂；生长期积温；有效积温。 2、简述候平均温度与四季有何对应关系。 3、日变幅与植物区系有什么联系，在树木引种中有何意义？ 4、突变温度对植物的生长有何影响？ 5、昼夜变温对植物生长发育有何影响？在控制温度的温室栽培中有何指导意义？ 6、生长期积温、有效积温、活动积温有何区别？ 第2节：水分因子 一、基本概念 1、旱生植物——在干旱的环境中能长期忍受干旱而正常生长发育的植物类型。P63 2、中生