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江苏高校会计类专业人才培养现状与对策 　　摘要：会计类人才是江苏人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。《江苏省会计人才发展中长期规划》实施5年来，以高校为主体的江苏会计类人才培养取得较大进展。纵观全国，江苏会计类人才总量不足、会计人员结构不合理、高层次应用型人才缺乏：审视江苏，高校会计类人才培养存在资源占有与江苏经济社会地位不匹配、区域布局不均衡、培养目标定位同质、课程建设投入不足等问题。为此，江苏高校会计类人才培养应着眼江苏实际，着力协调苏南、苏中和苏北教育资源布局，建设市场导向、定位多元、政产学研合作的立体化课程体系 关键词：江苏高校：会计类专业人才培养：现状：对策 高校会计类专业人才包括博士后项目、博士项目（会计学专业及会计类招生方向）、硕士项目（会计学学术学位硕士以及会计硕士（MPAcc）、审计硕士（MAud）、资产评估硕士（MV）、税务硕士（MT）等四种专业学位硕士）、本科项目（会计学、财务管理、审计学专业）以及高职专科项目。国家会计行业中长期人才发展规划和江苏省会计人才发展中长期规划（2010-2020年）均强调会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用。在“十三五”规划开局之际，总结江苏高校会计类人才培养现状、分析存在的问题、提出创新发展路径，具有重要现实意义 一、江苏高校会计类专业人才培养现状 截至2014年，江苏普通高校134所，其中本科院校51所，高职高专院校83所：部属院校10所，省属院校97所，民办院校27所：位于苏南、苏中、苏北分别为91所、17所和26所。为探究江苏高校会计类专业人才培养现状，笔者采取登录高校官网和电话咨询等方式，收集到江苏高校会计类人才招生计划、师资队伍、培养方案、课程设置等信息 （一）培养层次与招生规模 从会计类人才培养层次看，江苏设有经济、管理类博士后流动站的高校共10所，其中设有“工商管理”博士后流动站高校2所。拥有经济、管理类一级学科博士学位授予权高校12所，其中会计学二级学科博士点高校1所，拥有会计类博导的高校有7所，会计类博导约20人。截至2014年底，江苏高校拥有会计学硕士点16个，会计硕士（MPAcc）培养单位16个（其中2014年新增5个），审计硕士（MAud）培养单位2个，资产评估硕士（MV）培养单位5个，税务硕士（MT）培养单位1个。开设会计学、财务管理或审计学等会计类专业的本科院校有39所（单项分别为32所、29所和3所）、专科院校有71所、独立学院23所 从会计类人才招生规模看，以2014年招生计划（或实际招生数）为例，招收会计学博士约14人、会计学硕士223人、会计硕士331人、审计硕士85人、资产评估硕士36人、税务硕士2人：招收会计类本科生约9654人（其中独立学院4680名），其中会计学专业5578人、财务管理专业3497人、审计学专业579人：招收会计学、财务管理、审计实务、会计电算化等会计类专科生约9583名 （二）培养高校区域布局 如表1所示，江苏高校会计类博士后流动站和博士点全部集中于苏南地区，苏南高校会计类硕士点占全省总数87.5%，会计类硕士年招生人数占全省总数85%。苏南、苏中、苏北高校拥有会计类本科专业数分别占70%、5%和25%，三地区会计类本科生年招生人数分别占78%、4.5%和17.5%。三地区高校设置会计类专科专业数分别占55%、18%和27%，招生人数所占比重分别为50%、23%和27%。由此可见，江苏会计类人才（尤其是高层次会计类人才）培养资源主要集中于苏南高校 （三）培养目标定位与方向 江苏高校的会计类人才培养的定位在不同层次上有所差别，各有侧重。博士生的人才培养定位为会计学高级研究型人才，侧重研究能力与创新能力的培养：硕士生的人才培养定位为高级管理型人才，学术型硕士强调培养科研型人才，专业型硕士强调培养应用型人才。并且从硕士生的专业培养方向来看，基本上可以分为两大类：一类是按照期望的工作职位分类，如CFO、CPA、ACCA方向，另一类是按照工作的专业职能分类，如财务会计、财务管理、审计、成本管理会计方向：本科生的人才培养主要定位为应用型人才、复合型人才和高级专门人才这三个方面，其中培养“应用型会计人才”是主流，侧重培养务实的管理人才 （四）培养方案与课程体系 江苏高校会计类专业教育的课程体系设置呈现出明显的板块组合特征。博士生课程分为公共课、理论基础课、专业理论课和任意选修课4个部分，专业理论课包括专业必修课与专业选修课，任意选修课包括专业方向课与跨学科选修课：研究生课程分为公共课、专业必修课、专业选修课、实践环节4个部分，其中专业会计硕士和学术会计硕士课程体系近似，但前者公共课的比重偏低，专业课中实