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浅谈小学英语口语学习的重要性 　　摘要：英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验 关键词：小学英语；坚实；学习；口语 中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0176-02 关于小学英语知识的学习，大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写。然而，我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一 首先，我们来分析一下导致英语口语不被重视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练，主要原因不外有二：一是家庭因素；一是应试因素 众所周知，小学生的学习动力大多源自于兴趣，兴趣没有了，自然不愿意主动坚持，自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素，其实很简单。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩，严格来说就是分数的多寡。口语既然不作为应试中的内容，自然就会被视分如命的家长们率先抛开，以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言之，他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨”分”的学习项目中 好吧，我们现在知道了英语口语被冷淡的成因，那么，英语口语是不是就真的这么一无是处呢？我们是不是也就因此将其打入冷宫呢？ 千万不要这样想！这是一种很不明智的看法！至少我认为，英语口语的学习具备三大好处。 英语口语的学习所带给大家的好处，首当其冲就是提高英语应试成绩 我们先看看英语口语对于辅助听力的提高是如何的惊人吧 这是一个残酷的事实：一个耳膜、声带都正常却拥有一对聋哑父母的孩子，他也没法说出话来。最初，是因为他生活在没有声音的环境中，无从得到很好的语言锻炼而被迫失去了发声。后来，他长大了，能够听到外界的声音了，可是，他还是说不出话来。因为，他失去了最佳语言锻炼期，更重要的是，尽管他能够听得到对方在陈述，却因为长期地无法开口而不能很好地辨认对方的每一个音节。直到他在人们的帮助下能很好的说出完整的话的时候，他已经度过了超乎人类想象中的漫长的艰难的训练历程。也许，我举的例子并不成功，但是，至少它说明了一个问题：长期不发音会导致听力的下降。那么，试想一下，一个整日埋头听着录音带却不发一言的学生，他怎么能将读音听得清晰而准确呢？一个很少将英语运用在口语中的学生，怎么能够确定每个单词的准确发音？在你念起来就会产生混淆的情况下，听到的自然也就混淆了 在应试成绩方面，英语口语学习还能有效提升英语语法知识的能量获得 “说”，包括了很多方面的内容，并不简简单单的就是说话而已。其中就包括了英语应试试卷中高达二十分之多的情景会话考试的内容 不知道大家留意到了没有，在《新标准英语》教材中所提倡的那三句话里，先是提到了听说，然后是演唱，最后才是读写。每一句中，都暗示着”说”的重要性 首先是”听说”中有”说”，其次是”演唱”中有”唱”，而后在”读写”中又谈到了”读”。不论是说也好，唱也罢，包括读在内，都必须要靠发声来完成，也就是所谓的”说”。也就是说，”说”可以有：说话，吟唱，朗读。看看，”说”对于英语的学习多么的重要啊！ 营造氛围，融入环境。大家都知道，学习一种语言最快的方式就是投入语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.You may call me Ms.Lee.Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Let’s go .Open your books at page 2.Please read after me.根据学生读书、回答的完善程度，用Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的肢体语言，必要时用中文翻译， 使学生明白。这样，时间一长，学生自然而然就会运用到学习和生活中去了 利用多媒体，增加趣味性。现代教学，不能停步在过去的”黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教”学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This i