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品位经典读有所得心得体会 篇一：让语文教学与经典同行 让语文教学与经典同行 语文新课程标准中提出，“增加文化积淀，提升学生的文化品位”，强调“语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。”如何深入理解新课程标准的内涵，将增强文化积淀，提升学生的文化品位落到实处，并在我们的语文教学中得以体现，这是一个困惑了我很久的话题。去年，当我出次接触到诵读经典的活动之之后，我的心中豁然开朗，原来将我们的语文教学延伸于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，不仅能够全民提升学生的语文素养，而且对于我们的语文教学实践具有很大的促进作用，真可谓是相得益彰。原来我一直担心的增加学生课业负担，耗费其学习时间的担忧都不攻自破了。 我们中华民族有着五千年悠久的历史和文化，其中经典的古诗文是一颗璀璨夺目的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴涵着中华民族的胸怀、风骨、智慧和情趣。然而，随着时代的进步、经济的发展，传统文化在现在的学生中已渐渐淡化。现在的学生除了完成学校的作业以外，要把较多的时间都花费在很多方面的综合素质的培养，参加各种各样的补习班之上，什么弹琴、舞蹈、绘画等等。却不能静下心来阅读些经典美文，这不能不说是一种遗憾。研究表明：少年儿童时代是记忆的高峰阶段。学生在记忆的高峰时期，让孩子们从小接触经典，诵读经典，不仅对于他们道德品质与行为习惯的培养有着积极的影响，同时对于孩子的艺术启蒙、音乐启蒙、科学启蒙等方面都有着潜移默化的教育作用： 1、学学、背背，潜移默化 学习中华经典美文，让学生尽快地感受到传统美文的魅力，最直接、最有效的方法就是诵读。作为启蒙教材的优秀的古诗文有《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗宋词》等。我利用学校专门开设的校语课时间，带领学生读读背背。每次诵读内容不多，但由浅入深。刚开始时，以培养学生兴趣为主，通常采用最简单的老师念、学生跟念的形式。通过反复念、念反复，形成记忆。这样，教师对美诗文的理解、感悟，通过诵读传递给了学生，又营造了良好的班级集体的学习气氛。 在实践过程中，我体会到了学习中华传统美文给学生带来的潜移默化的影响。每天学一点，当时并不能真正地感觉到明显的变化，但在一段时间的渐进过程中，一种慢慢的“变化”渐渐显露出来了。最明显的变化就是课前两分钟预备铃。原本，有些同学在课间玩得忘乎所以，上课铃响(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:品位经典读有所得心得体会)时仍在打闹影响班级。自从背诵美文后，两分钟预备铃就被利用起来了，铃声一响，值日班长马上就会带领同学背诵。那些玩闹的同学见状，也就以最快的速度回到座位， 边迅速准备上课用品，边跟着全班一起背诵。两分钟预备铃，书声朗朗、秩序井然。更重要的是，在没有增加学习负担的前提下，学生轻松地学会了一些浅显的古典诗文。通过美文的学习诵读，诗文的美，慢慢地滋润着学生的心田；诗文中的情，逐步渗入学生的思想；诗文中的德，也感染了学生的品行。 2、欣赏、品位，深入感悟 在教学生诵读经典美文的同时，我们还定时通过学校的电视，播放经典美文的讲解、新山，如：《唐诗宋词欣赏》、《历代优秀散文诵读欣赏》等。 长时间不间断的欣赏，学生提高了品位传统美文的能力，这对语文学习能力的提高是显而易见的。他们在不知不觉中能将所学的美文运用到生活中，指导自己的行为，提高自己的人文素养。 通过一年多的学习，学生能自觉地将所背的美文引用到作文中去，提高了对事物的认识表达能力。一部分学生对学习经典美文产生了极大的兴趣。为了进一步延伸该活动，学校特意在课外活动课中开设了中华美文诵读的欣赏课。在课外活动课上，教师还在网上搜索美文材料，制作多媒体课件，通过色彩、画面、声音和文字等不同形式，充分调动学生的积极性，激发了学生的兴趣。学生在学习中，不仅诵读了美文、欣赏了美文，更受到了美文的感染。传统美文玩就这样流淌进了学生的血液中，融入了他们的骨髓。 中华经典美文的学习，使学生有了很大的变化。有的学生情不自禁在作文中流露肺腑之言：“因为学习古诗文，我知道了许多做人的道理，使我的思想有个巨大的变化。?老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?、?见贤思齐焉，见不贤而内自省焉?，使我懂得了做人要尊老爱幼，善于自省；?陶尽门前土，屋上无片瓦?，?君看一叶舟，出没风波里?，让我了解了古代劳动人民的艰辛生活，感受到自己今天生活的幸福”脍炙人口的中华美文，字字珠玑，读起来口齿嚼香，给人以美的享受、思想的启迪。置身在金碧辉煌的中华古诗文殿堂，学生留恋往返，边读边品，片品边悟，悟